练习四教学设计和教学实录

北师大版小学数学三年级下册第五单元

《练习四》教学设计

教学目标:1、通过多种练习,帮助学生理解面积概念。

2、能结合生活实际,选择合适的面积单位,并掌握面积单位之间的换算。

3、通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。

4、提高学生解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:巩固长方形与正方形的计算方法。

教学难点:提高解决实际问题的能力。

教学准备:课件,水彩笔,尺子。

教学过程:

一、复习导入

同学们,这段时间,我们一起学习了第五单元《面积》的有关知识,今天我们就来对这一单元知识进行整理和复习。好吗?

首先我们来回顾一下,在这一单元中我们都学到了哪些知识? (面积的定义,面积单位,长方形、正方形的面积计算,面积单位之间的换算等。)

你们真棒,一起回忆出了这么多的知识。那么你能运用所学的知识来解决问题吗?

二、巩固练习

数学王国里有一个闯关游戏,谁能顺利闯过三关就是数学王国里

最厉害的小小智慧家,你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家?

1、好的,我们来看看第一关,这是一道动手题,谁来说说这里有哪些图形?好,你能用红色描出图形的边线,用蓝色涂出图形的面吗?请同学们在书上的第一题中画一画,写一写。

请一个同学到大屏幕上指一指,这个图形的边线在哪里?它的面在哪里?其他同学给他当小老师,如果他说对了我们就给他一点掌声好不好?谁愿意到前面来说一说?你真棒,请回到座位上。

谁愿意到前面来说一说第二个图形呢?

师:他们都是怎样画图形的边线?(从一点出发,绕图形一周,再回到起点。)

第三个图形谁愿意来说一说?

师问:谁能告诉我这里红色边线的总长度又叫做图形的什么? (图形的周长)蓝色面的大小又叫做图形的什么?(图形的面积)你们说的真好。

2、那我们来赶紧看看第二题,这里由一些小方块摆成了不同的图形,每个小方块的面积为1平方厘米,你会写出这些图形的面积吗?好的,请同学们写一写书上的第二题。

我们来看看第一幅图,谁来告诉我,这个图形的面积是多少?你是怎么知道的?(数方格)怎样数才能不重复又不遗漏?(按一定的顺序数或边数边做标记。)

谁来说一说第二个图形的面积?你带着同学们一起数一数好吗?

(有1、2、3、、、、6格,所以面积是6平方厘米。)

第三个图形谁来说一说?你带着同学们一起数一数好吗?(生数一数有7格,所以它的面积是7平方厘米),第4个图形谁来说一说? (生数一数一共有8格,所以面积是8平方厘米。)

3、同学们第二题你们自己都解决出来了,第3题你们敢不敢闯啊?请你比较下面每组中两个图形面积的大小,说一说你是怎样比较的。先独立思考,然后同桌两人之间说一说你是怎样比较的?

(1)第一组图形谁会比较?请一个小老师到前面给同学们讲一讲。你是怎样比较的?(数格子)为什么这个正方形更大?有没有同学还有疑问?

(2)第二组图形谁会比较?你是怎样比较的?为什么两个图形一样大?

每个小长方形是一样大吗?为什么?

师:你可以选取几个长方形,量一量它的长和宽,看看它们的面积,你有什么发现?

生:小长方形的长都一样,宽也都一样。所以每个小长方形的面积都一样。

师:现在可以怎样比较?

生:数长方形的个数就行了。

师:同学们把掌声送给这位小老师。

恭喜你们全都答对了,成功的闯过了第一关。给自己一些掌声。4、同学们还想不想闯第二关?

你会选择合适的单位填空吗?试着在书上写一写。

请一个小组来开火车。

5、我们再看看第二题,你会进行单位之间的换算吗?请在书上写一写。

请一个小组来开火车。

6、恭喜你们已经顺利地闯过了第二关。第三关是实践与探究,你们有没有信心闯过啊?

先看看实践与探究的第一题,谁来说一说,从图中你知道了哪些信息?

生:有一块长方形的草地,长16米,宽4米,要求这块草地的面积是多少平方米?周长是多少米?

师:你们会求吗?请在书上写一写。

面积可以用什么方法来求?周长可以怎样求?

7、大家顺利的完成了第一题,那我们再来看看第二题你会吗?

右图是铺了正方形地砖的客厅地面,请问这个客厅一共铺了多少块地砖?第一问你会做吗?写一写吧。(生答。)

如果每块地砖的边长为5分米,这个客厅的面积有多少平方米?要解决这个问题,可以先求什么?有什么需要注意的吗?(做了这题后,你发现需要注意什么?)

8、那我们再来看看第3题,已知正方形的周长是16厘米,它的面积是多少?

师:要求这道题需要先求什么?你会求边长吗?好请在书上写一

写,再求出它的面积。

书上还有一道探究题

4、两张这样的桌子拼在一起,可以怎样拼?面积和周长分别是多少?这道题我们留到课后思考好吗?

三、课堂小结

同学们,通过这节课的整理和复习,你有哪些收获?