歌手大赛第二课时教学设计

(北师大版)四年级数学下册歌手大赛

教材概述:《歌手大赛》是小学(北师大版)数学四年级下册第一单元中的第六课时,是一节小数加减混合运算的教学内容。教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的分数高呢?高多少”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,另一种是综合列式计算。对于情境中涉及到的一些专门用语,如“专业得分”“综合素质得分”,教师可以给学生稍作解释。当学生理解了情境后,教师可以让学生自己先估算,再组织学生独立探索,并在全班进行交流,从而提高学生解决实际问题的能力。

设计理念:学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。

教学目标

1.掌握小数加减混合运算的啧序,并正确计算。

2.选择简便的方法进行小数加减法的简便到运算。

3.运用小数加减混合运算解决实际问题,感受它与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握小数加减混合运算的顺序,并能正确地计算。

教学难点:选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。

教具准备:课件课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分8.65分,综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些?师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕,这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

二、探究新知

1.提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分五号选手九号选手专业得分:8.55分8.65分综合素质得分: 0.88分0.40分总分:9.43分

(2)学生收集信息。

(3)学生提出问题师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?板书其中一个问题:谁的总分高呢?高多少?

2.解决问题

(1)估一估师:估一估谁的总分高一些?学生估计,教师强调一下估计的方法。怎样判断谁的表现比较好呢?在学生充分发表意见的基础上,教师引导学生认识到,人们一般是将专业得

分和综合素质得分加起来进行判断的。

(2)算一算师:要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。

(3)全班交流师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

第一种方法:8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38(分)第二种方法:

9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40)

=0.78-0.40 =9.43-9.05

=0.38(分)=0.38(分)

师:第二种方法,你先算什么,再算什么?为什么?(强调:第二、种解决方法的运算顺序。)

3.(1)课本18页试一试的第1题(学生独立解决)师:下面这两道题你会计算吗?4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉;第2题在列竖式计算时,给被减数小数部分添上两个0,计算时不容易发生错误。

(2)试一试的2题交流时说一说每种解决方案,强调一下运算顺序。

4.小结:师:通过以上几道题的计算,你知道我们这节课的学习内容吗?(板书:小数加减混合运算)师:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?它与

整数加减混合运算的运算顺序相比怎样?(强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的)

三、实践应用师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1.完成书中19页练一练的第1题学生读题,问一问学生有不理解的地方吗?引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思?交流时说一说解决的思路。

2.完成书中19页第2题的左边的三道题。同桌互相订正,说一说每道题的运算顺序。

3.计算下面各题能简便的要简便。2.6+6.92+3.4+0.08 15.4-0.82+1.673. 4.6+12.3+5.8 4.2+12.3+ 5.8+2.7 15-(1.2+3.9)15-1.2-3.8

四、全课总结师:这节课我们学习了小数加减混合运算,谁来说一说它的运算顺序?

五、补充练习师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1.妈妈买水果花了5.8元,买蔬菜花了2.6元,买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元,买鱼花了多少钱?

2.义工小组的同学利用周日采集树种,第一周采集2.8千克,第二周采集比第一周的少0.13千克,两周一共采集了多少千克?

3.自编自算(课堂检测)出示数据4.12 12.3 5.08 师:用这些数能写出连加、连减或加减混合的算式吗?(学生编算式、交流)