认识人民币含PPT的教学设计及点评

《认识人民币》教学设计

平村完小禹海涛

(2018年3月30日)

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P52-53认识人民币。

二、教学准备

学具人民币、相关课件、课前小调查(查找有关人民币的知识)

三、教学目标

知识与技能:认识各种面值的人民币,知道人民币的单位:元、角、分。知道进率:1元=10角、1角=10分。

过程与方法:通过独立思考,动手操作。从而培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识。

情感态度价值观:充分感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵(包括人文、历史等),尤其是人民币里所蕴含的数学价值,在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。

四、教学重难点

教学重点:认识不同面值的人民币。

教学难点:理解1元=10角、1角=10分。

五、教学过程

(一)导入

1、游戏:猜一猜

师:小朋友们,我们一起来玩一个游戏“猜一猜”,好吗?出示:教材53页主题图

问:⑴同学们,图中的小朋友在干什么呀?(学生回答)⑵他们买这些东西都要用到什么呀?(引导学生回答“钱”)

2、揭示课题

对买东西都要用到钱。我们现在用的钱,就叫“人民币”。让我们一起出发,到人民币王国去看一看,认识认识人民币吧!(板书课题:认识人民币)

(二)授新课

㈠初步认识人民币

1、出示课件、了解起点

问:这些人民币王国里的成员,你都认识谁?

这么多小朋友想说,老师听都听不过来,怎么办呢?

2、初步认识

⑴出示要求:①把你已经认识的人民币挑出来,并说说你是怎么认的?

②抽生上台介绍认识的人民币。(说出多大面值?怎么认?) 3、再认人民币

刚才老师观察了同学们挑选认识的人民币时,速度好快,那

么人民币王国里的成员，你都认识了吗？我们一起再来认一认。

3、练习反馈、巩固方法

⑴认一认

师：小朋友们，今天人民币王国的成员们正在举行一场别开生面的化妆舞会呢，你想去看看吗？

出示：

组织学生辨认，并说说方法。

⑵举一举（看哪个同学找得又对又快！）

请一生上台喊口令，如：10元、100元等

预设：如果学生说到“100元”，老师可问“你有什么想说的吗？”或作进一步启发“同样都是100元，怎么颜色、图案都不一样？你知道这是怎么回事吗？”

欣赏：第一套到第五套人民币的部分具有代表性的样币，给学生简单介绍人民币的发展史。

㈡分类整理、系统认识

1、分类

师:这么多钱放在一起,多不整齐呀,请小朋友们按规律分一分,好吗?

独立思考——动手操作

要求:

根据分类标准,把人民币快速整齐地分在桌子上,比一比,哪个同学整理得又快又好!

⑴按材料不同来分——硬币、纸币

⑵按单位来分——元、角、分

师:元、角、分是人民币的三个单位。

2、揭示进率

人民币像一家人,它们有不同的面值。而且不同的面值的人民币之间还有一些有趣的关系。

(1)元、角的进率。

课件出示:1元纸币

问:①这是多少钱?(学生回答1元)

②你能拿出和我一样面值的人民币吗?

③引导学生出示两张5角的纸币或硬币?

④为什么两张5 角合起来是1元呢?引导学生说出两张5 角合起来是10角,10角是1元。

师:可见,1元=10角

(2)、角分的进率

同学们学得很好，小明也认识了这些人民币。他妈妈让他拿了一些1分的硬币去买一块橡皮擦。小明来到商店一看，橡皮擦上只写着“1角”，他为难了，谁能帮帮他？

①引导学生说出用10个1分就可以买到一块橡皮擦，从而得出1角=10分。

㈢巩固练习

师：看来同学们已经会使用人民币了，下面我们一起到超市看看！

出示图片：

3元 10元 15元 8角 33元 你想买什么？怎么付钱？

（同桌交流）

六、本课小结

今天我们学到了关于人民币的哪些知识呢？

1、人民币的单位有元、角、分。

2、人民币有纸币和硬币两种。

3、人民币是国家印制的。我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画乱折，也不能乱花钱，要从小养成节约用钱的好习惯。

七、板书设计

认识人民币

人民币有:纸币硬币

人民币的单位有:元角分 1元=10角 1角=10分