找规律——交通信号灯优质课教案内容

一年级数学下册《找规律》教案一(6)班曹晓丽

一、教学目标:

1.通过物品的有序排列,让学生在生动、活泼的情境中理解规律的含义,并会描述和表示规律;

2.通过观察和操作找出图形的排列规律,并能根据找出的规律往下摆、往后涂,加深对图形排列规律的认识,培养学生的动手能力,激发创新意识;

3.使学生感受到数学就在身边,在活动中体会数学的价值,并培养学生思维的灵活性,从中体会规律的美和创造的快乐,增强学习数学的兴趣。

二、教学重点:

理解规律的含义,能发现简单事物的排列规律。

三、教学难点:

让学生自己创造出有规律的排列。

四、教学准备:

1.教具准备:多媒体课件,各种颜色的图形卡片。

2.学具准备:各种颜色的图形卡片,水彩笔。

五、课时安排:1课时

六、教法学法:

情景教学法、直观教学法、活动教学法等采用学生喜闻乐见的形式,提高教学效果。“要做到以人为本,以学生为

中心,配合现代教学手段,努力为学生营造一个主动、生动活泼、快乐的学习氛围。基于以上理念,我采用了情境游戏导入法,并构建了以下的教学模式:

(一)创设情境游戏,激发学生兴趣导入课题。

(二)引导探索,动手实践,联系生活,进一步认识规律。主要分三个环节。第一环节认知“规律”;第二环节发展“规律”;第三环节创造“规律”。

(三)课堂小结

通过以上这三个环节,从看一看、说一说,、涂一涂、摆一摆、做一做、演一演、找一找等活动中使学生始终处于一种积极的学习状态中,这样学生会看得专心,听得仔细,想得认真,做得投入,说得流畅,合作得愉快,真正地体现出了积极的情感投入,调动学生的思维活动,使他们成为学习的真正主体,从而也落实到了“三维”目标。

七、教学过程:

(一)课前游戏,为新课做铺垫

上课一开始,先做了一个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,拍手——拍手——跺脚看看哪位同学能按老师的动作接着做下去。再讲了一个故事,然后变了一个魔术。(目的是通过游戏、谈话和变魔术的形式让学生感知事物是有规律的,感受到数学就在身边,从而激起学生对学习规律知识的兴趣。)其实在我们的生活中,就像这两个游戏一样,是按

照一定的顺序排列的,也可以说是按一定规律排列的,(板书:“规律”)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律,就让我们一起来找规律,让学生比赛“记忆大比拼”(补充板书课题:找),通过做的三组活动,体现了数学就在我们身边,以此来揭示课题《找规律》。

(一)认知规律

在日常生活中,很多有规律的事物总能给人一种美的享受,如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律排列的,这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了素材。因此,创设了同学们亲身体验过的活动,就是在每年六一孩子们都会采取各种不同的方式来庆祝六一的到来这一情景(点击出示主题图)通过观察,说说你看到了什么?根据图上情境,孩子们会说出小朋友在唱歌、跳舞,图中还有小花、彩旗和灯笼。说后先夸奖学生们观察得仔细!并紧接着提出你从这些彩旗、花朵、灯笼中又发现了什么?(根据学生的发言,随机出示相关的图片)这个环节的目的是通过创设熟悉的情景,激发学生的探索意识。

1.课件出示彩旗图

师:说一说,后面的彩旗应该是什么颜色的?是黄色吗?看看对不对?

(点击,出现黄旗)真是聪明的孩子!为什么呢?

生:因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺

序一直排下去的,所以接下去应该是黄旗。

师:你们真会观察,如果让你给彩旗分分组,能把彩旗排列的规律看得更清楚,你准备怎样来分?谁来说说?

生:红色、黄色一组。(课件配合)

2.课件出示花朵、灯笼图

师:彩旗的排列规律我们已经找到了,那么你还发现了什么?请把你发现的秘密很清楚的与同桌交流。(生讨论、交流)

教师随学生回答随机出示课件并提问引导。

师:下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色呢?

师:你是怎么想的?

生1:彩花是按照红色、绿色、红色、绿色这样的顺序一直排下去的,所以下一朵花是绿色。

生2:灯笼是按照红色、紫色、红色、紫色这样的顺序一直排列下去的,所以下一个灯笼是紫色。

你来给花朵和灯笼分分组,让大家把排列的规律看得更清楚。

3.课件出示小朋友的队列图

师:同学们真能干,除了这些还有哪些地方也是按一定规律排列的?

生:图上围成圈圈的小朋友们。

师:对了,老师请这群小朋友们排成一行,猜一猜下一个小朋友是男孩还是女孩?

(根据学生的回答出示答案)

(二)发展规律

动手实践、应用规律

师:赶快涂一涂。

(学生涂色,师巡视)

师:谁来说说你是怎么涂的?(教师随学生的回答课件演示)

生:第1排正方形是按照黄、绿、黄、绿的规律排列的,所以我第1个问号涂上黄色,第2个问号涂上绿色。

第2排的三角形是按照蓝、黄、红、蓝、黄、红这样的规律排列的。

师:他说得对吗?和他涂得一样的同学请举手。请把掌声送给自己。

(三)创造规律

1.火眼金睛

师:第1个节目是“火眼金睛”。游戏的方法是:看谁能在短时间里看清楚画面所出现的苹果,并且记住他们的排列顺序,再来说一说下一个是什么颜色的苹果?准备好了吗?(播放课件)

师:谁来说说下一个是什么颜色的苹果?

师:下一个呢?

师:再下一个呢?

2.欣赏美

师:节目好看吗?同学们表现得真棒!可见呀,规律在我们生活中真是无处不在,有规律的事物常给人一种美的享受,让我们一起去欣赏生活中的规律给我们带来的美吧!(课件出示图片)

(1)美丽的图案是有规律的;

(2)动听的鼓点旋律和节奏可以是有规律的;

(3)我们的动作可以是有规律的,大家看看,他的动作有什么规律。

(4)自然界的动植物,它们的颜色或形态也是有规律地,就像斑马,还有绿叶。

(5)规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮。

(6)连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽。欣赏完这么多有规律的事物,你还能找到生活中有规律的事物吗?

3.让我们自己动手来创造规律吧。自己排列一组有规律的图形。

八、布置作业

1.完成教材第85页“做一做”。

2.小小设计师:用A4纸设计一副有规律的图案。

九、板书设计

找规律

以为一组,一组一组重复出现

十、全课总结

看来规律在我们的生活中无处不在,它给我们带来了美的享受。只要我们不断地去观察、去发现、去创造,规律会让我们周边的一切变得更加丰富多彩。那么,下课以后请同学们在校园里继续去寻找生活中的规律。