蚕丝课件配套优秀

蚕丝

腊树镇白石小学吴小琴

学情分析:

学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算(一) ,会进行简单的小数乘小数的竖式计算 , 为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中,学生常常会出现的问题是小数点位置错误。教学目标:

1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法竖式笔算方法并能正确进行计算。

2、在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。

3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学数学的信心。

教学重点:

1、能根据主题图的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、能学会用竖式计算小数乘法。

教学难点:

熟练地进行小数乘法竖式的计算, 掌握积的小数末尾 0的处理方法。

教法:学导式的教学方法

学法:学生自主探究和小组合作学习

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、大家有没有看见蚕吗?提到春蚕我们首先想到的是蚕丝,同学们,你知道关于蚕和蚕丝的一些知识吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。请看情境图的信息,并根据信息提出数学问题。

2、课件出示教学情境图。

3、从图中你知道了哪些信息?这节课我们就来看一看这里面隐藏着什么数学知识。(板书课题)

二、自主探索

1、一条春蚕吐出的丝长约多少千米?

小组内互相说一说。

(1)列出解决问题的算式。1.2×1.25

(2)估算。

要求学生先估估1.2×1.25积,并说一说你是怎么估算的。

在此基础上,师引导学生用笔算来解决这个问题。

(3)尝试计算。

笔算1.2×1.25又要注意什么呢?巡视指导列竖式有困难的孩子让学生独立尝试计算,然后汇报交流。 (师配合板书:)

1.2×1.25=1.5 (千米)

1.2 5

× 1.2

__________

2 5 0

1 2 5

__________

1.5 0 0

直接用小数列竖式, 然后重点解决小数的位数问题,使学生明确:第一个乘数有 2位小数,第二个乘数有 1位小数,两个乘数一共有 3位小数,所以积就有 3位小数。

2、师提问:织一条丝巾大约要用 300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?

(呈现已知信息:一条秋蚕吐丝的质量大约是 0.35克)

(1)列出解决问题的算式。0.35×300

(2)估算。

(3)用竖式计算。

小结:小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐,所以上面的竖式可以怎样写?

让学生自己独立列竖式计算, 然后与同桌交流, 互相检查计算过程,结果并说一说自己的想法。

0.3 5

× 3 0 0

___________

1 0 5.0 0

师:用竖式计算小数乘法,你有什么体会?

生:可以按整数计算方式列竖式。

生:两个乘数共有几位小数,积也应有几位小数。

生:遇到末尾有 0的,在计算时可以先不管 0,直接计算。然后点小数点

最后去掉小数点后面的 0。

4、出示教材第 42页最下面的例题。

教师:请同学们算一算,填一填,并说说你发现了什么?

5、探究结果汇报。

一个乘数大于1时,积大于另一个乘数;一个乘数等于1时,积等于另一个乘数;一个乘数小于1时,积小于另一个乘数。

三、巩固练习

1、完成课本第 43页“练一练”第 1题。

(1)生独立计算,师巡视检查。

(2)全班反馈。

2、完成课本第 43页“练一练”第 2题。

3、完成课本第 43页“练一练”第 3题。

(1)让生直接说出积的小数点的位置。

(2)让生说一说你的根据。

4、完成课本 43页“练一练”的第 4—6题。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习,选择任意一种方式和大家交流一下,好吗?

1、我感触最深的是、、、、、、

2、我学会了、、、、、、

3、我发现、、、、、、