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关键词：找规律教学设计范文

我不是最弱小的

【教学目标】

1、会认14个字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

【重点难点】重点:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。难点:末──未的区分;有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】投影仪、卡片、古筝曲。

【教学流程】

第一课时

一、激情导趣,板书课题

1、板书课题,认识生字“弱”,范写“弱”字。

2、什么是“弱小”?它的反义词是什么?

3、读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,整体感知

1、学生按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况:

⑴小老师领读。

⑵小兔开门游戏。如:师边举生字卡片边问:小兔、小兔、谁来开? 生边做小兔动作边回答:我来开,我来开。师:XX,你来开,你来开。XX:弱、弱、弱,弱小的弱。全班学生:弱、弱、弱,弱小的弱。

⑶认读词语:弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起指名学生读生字词,读对了其他同学拍三下手,表示奖励。

⑷说说自己用什么好办法记住生字。

⑸画一画:把偏旁一样的生字画成红花。(萨、芬、芳)

⑹指名分段读课文,正音。

三、写字指导

1、观察我会写的字,说发现。

2、范写以下几个字:末:与“未”的区分,采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。弱:提示点、提的写法。芬芳:草字头的两竖向内展,“八”要舒展,“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正平稳。泞:宝盖宜小,横要略长。

3、学生练比,教师巡视指导。

4、展示交流。

5、强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。

四、认读新词投影出示:夏天、周末、萨沙、托利亚、铃兰花、蔷薇、簇拥、聊天、芬芳、扑鼻、应该、娇嫩、摸了摸

五、重点识记读不熟的字放到句子中记一记

六、同桌互读,打五角星

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