第二节　地球的运动教学设计实例

《地球的运动》教案

教学目标

1、会利用地球仪演示地球的自转, 说出地球自转的方向、周期, 并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。

2、能够结合日常生活中的实例

, 说明其与地球自转的关系。

3、会用地球仪演示地球的公转, 说出地球公转的方向、周期, 并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。

4、能够结合当地季节变化的实例,说明其与地球公转的关系。

5 、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线,并能够举例说明各带的特点。

教学重难点

重点:1、地球自转和公转的概念、方向和周期。

2、五带的名称和界限

3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置

4、自转和公转的地理意义

难点:1、自转产生的地方时差。

2、二分二至时太阳直射点的纬度位置

3、四季的形成

4、五带的特征

教学过程

【导入】[新课]

“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”, 这是***主席七律《送瘟神》

中的诗句。人坐在地球上不动, 为什么会日行八万里呢? 原来地球不是固定不动

的, 而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米, 在赤道上每天随地球自转一

周正好是八万里。从本节课开始, 我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的

现象。

活动2【活动】演示地球转

教师用手轻轻转动地球仪, 正确演示地球自转。

学生观察分析

提问: 地球绕着什么在旋转? (地球绕地轴旋转)

再提问:地球自转是什么方向? 自西向东(在北极上空和南极上空看又是怎样的, 北逆南顺)

注意: 在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。

学生上讲台演示

演示讲述:

地球转一圈需要的时间,也就是自转的周期是多长呢?先来看这个演示。

我们都知道, 我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子? (有一半是白天, 有一半是黑夜)为什么只有半边是白天呢? (地球是一个不透明的球体)由此可知形成昼夜现象的原因是(地球不透明)。

地球在自转时, 转一圈要经过一个白天和一个黑夜, 也就是说地球的自转周期是多长(一天或约24小时)。

学生读P11图1.14 昼与夜

昼夜的形成、分布和范围(指出哪里是夜半球,哪里是昼半球)。提醒学生注意昼、夜半球的界限, 不一定经过南、北两极点。

注意观察晨昏线与太阳光之间的关系。

提问: 刚才演示时同学们看地球自转了吗? 如果地球自转会产生什么现象呢?

活动3【活动】演示地球自转，说明自转产生的地理现象

用手电筒照射自转的地球仪, 在地球仪的球面上选取2个点(北京、纽约)。

转动地球仪, 当太阳照射北京, 纽约是白天还是夜晚? 转动180度,。

再看, 哪个是白天? 哪个是夜晚? 连续转动, 北京和纽约出现了什么情况? (昼夜更替)

也就是说昼夜更替产生的原因是什么? (地球的自转)

在转动中观察北京和乌鲁木齐谁先见到日出。

当北京是正午时, 乌鲁木齐也是正午吗?

指导学生看书P13图1.17并请学生解释:

1、

北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候, 为什么时间不同?

2、半夜时分,中国球迷观看NBA球赛

总结: 由于地球自转, 东西位置也就是经度不同的地方, 时间是不同的。

活动4【讲授】总结地球自转产生的地理现象

请同学们结合活动演示,总结地球运动产生的地理现象。

教师补充,地球自转产生了三种地理现象。分别是:1、日月星辰东升西落。3、时间的差异。

活动5【练习】随堂演练

1、地球自转的周期是( )

A. 20小时

B. 12小时

C. 约24小时

D. 36小时

2、地球自转的方向是( )

A. 自西向南

B. 自北向南

C. 自南向北

D. 自西向东

3、因地球自转产生的自然现象是( )

A.昼夜长短变化

B.昼夜交替

C.四季的划分

D.各地热量的差异

4、地球自转时( )

A、以一年为周期

B.地轴的倾斜方向随季节而变化

C.方向是自西向东

D.西边总是比东边早见到太阳

5、我们总是在东方迎来黎明的曙光,西方送走黄昏的落日,是因为( )

A.地球不停地自北向南自转

B.地球不停地自东向西自转

C.地球不停地自南向北自转

D.地球不停地自西向东自转

6、在同纬度的地区,相对位置偏东的地点要比偏西的地点( ) 2、昼夜更替

A.先看到日出

B.后看到日出

C.时刻晚

D.时刻相同