第二节　气温和气温的分布ppt课件课堂实录

第三章第2节

气温的变化与分布

第1课时

气温的变化

王舒

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能举例说出气温与人类生产和生活的关系。

2.知道气温的观测方法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差等概念。

3.能根据气温资料，绘制气温曲线，并初步判断出气温的变化规律。

4.初步学会利用世界年平均气温分布图说出世界气温的分布规律。

（二）过程与方法

通过教师引导，学会阅读、绘制和使用气温曲线图的基本方法。注重培养学生的思维能力和动手操作能力。

（三）情感、态度与价值观

1.通过描述气温与人类生活的关系，感受地理在生活中的作用，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。

2.引导学生思考气温与人类生活的关系，更好地树立人文地理观。

【教学重点】

1.学会阅读气温变化曲线。

2.气温变化曲线图和世界气温分布图的阅读。

【教学难点】

1.理解气温变化规律。

2.掌握等温线图的特点。

【教学方法】

作图法、讨论法、多媒体辅助教学法。

【课时安排】2课时

第1课时

【教学过程】

新课导入:

图片导入，激发学习兴趣，调动学生参与的积极性。

同学们感觉一天中早晚气温一样吗？在天气预报中冷热程度用什么词语来说明？

一、

气温

【阅读】让学生阅读课本53和54页，了解气温及气温的观测。

学生自主阅读百叶箱、气温单位、气象站等基础知识。教师出示课件，告诉学生气温的测量方法及其单位。

【读图】让学生读图3.10，读出各时刻的气温。

【计算练习】

让学生计算图3.10的日平均气温，理解日平均气温的计算方法。

掌握月平均气温、年平均气温的计算方法。

1.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数

月平均气温：一月内各日平均气温值的平均数

年平均气温：一年内各月平均气温值的平均数

【承转】气温是否固定不变的呢？

我们通常是通过气温变化曲线图来了解气温变化的。绘制和判读气温曲线图，用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图，它能更直观地反映出气温在一天或一年中的变化规律。

【活动】根据表3.1画出气温曲线图。（按教材中的要求和步骤）

二、气温的变化

气温日（年）变化：以一天（年）为周期的气温变化。（15分钟）

【读图】引导学生阅读图3.12和图3.13，指导学生读图：气温变化曲线的变化规律、最高值及其出现的时间、最低值及其出现的时间和日（年）较差。

（学生可以相互讨论、比较，老师也可适当地引导、提示）

【提出问题】同学们请看课本上的图3.12和图3．13（或者把这两幅图投影到大屏幕上），你们能从这两幅图上看出一些什么信息，然后又能间接地得出一些什么信息呢？

学生通过仔细观察、讨论、比较，然后经过整理，可能得出以下结论：

1．一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。

2．一年中，最高气温出现在7月，最低气温出现在1月。

3．图中的曲线形状都是中间向上隆起，呈波峰式。（当学生得出这个结论时，可进一步引导他们得出南半球的气温曲线呈波谷式，这是判读气温曲线图的要领之一）

4．可以间接得出的结论是：通过计算，可以知道一天中的最高气温与最低气温之差就是日较差；一年中，月平均气温的最高值与最低值之差为年较差。

【提问】这一幅图展示的是北半球还是南半球？（提示学生回答，进而说明北半球的气温曲线呈波峰式，南半球的气温曲线呈波谷式。这是判读气温曲线图的要领之一。）

小结: 本节课，我们学习了气温的变化

（日变化、年变化……），初步掌握了阅读和绘制气温曲线图的基本技能。通过学习，同学们会在生活中更多地关注气温的变化，能更好地适应生存环境。

【板书设计】

第二节 气温和气温的变化

（一）

气温

1.概念

工具

2.测量

单位

日

测量

月

年

3.绘制和判读气温曲线图

（二）气温的变化

1.日变化：最高气温——午后2时

最低气温——日出前后

2.年变化：大陆：最高气温——7月

（北半球） 最低气温——1月

海洋：最高气温——8月

最低气温——2月

南半球完全相反