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“经线与纬线”教学过程教学环节教学活动设计意图通过Google Earth寻找世界上著名的从学生身边熟知的生地标事物,在短时间的快速切换过程中,促活场景入手,设置疑引入新课问,进而激发学生的使学生思考:是什么让在茫茫的地球上寻找学习热情。地点变得那么简单?——经纬网定位理解掌握东西经度、南北纬度的划

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第一节 地球和地球仪ppt配套的教学设计方案

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正文

“经线与纬线”教学过程

教学环节

教

学

活

动

设计意图

通过Google Earth寻找世界上著名的从学生身边熟知的生地标事物,在短时间的快速切换过程中,促活场景入手,设置疑引入新课

问,进而激发学生的使学生思考:是什么让在茫茫的地球上寻找学习热情。

地点变得那么简单?——经纬网定位

理解掌握东西经度、南北纬度的划分和

东西、南北半球的划分、纬线与纬度1.什么

叫纬线?纬线是圆还是半圆?

2.各纬线的长度是否相等?最长的纬线是

哪一条?(说明基多赤道纪念碑)纬线的变

化有什么规律?

3.纬线指示什么方向?

4.地球仪上能画多少条纬线?

5.什么叫纬度?

6.零度纬线是哪一条?

范围是多少?有什么规律?

8.纬度相同的纬线有几条?怎样区分它

通过层层设问,引导学生通过读图、计算,线的划分。

7.纬度从赤道开始,分别向什么方向排列?最终归纳出经线、纬教学过程

们?各用什么符号表示?有没有不做标注的纬线?

9.纬度最大值的纬线有什么特征?该最大值出现在哪个地区?

10.请按图说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围。

1.什么叫经线?

2.经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同?

3.经度是以哪条经线为起点的?

4.经度从本初子午线开始分别向什么方向排列?范围是多少?有什么规律?

5.同一度数的经线有几条?如何区分它们?各用什么符号表示?有没有不做标注

的经线?

6.在地球仪上找出160°E和20°W以及0°和180°组成的经线圈,比较哪个经线圈穿过的陆地少?

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关于本教案的常见问题

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Q:如何找到配套课件?

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