6. 多普勒效应教学实录与评析

2.6多普勒效应

一、教学目标

1.知识目标

(1)知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别．

(2)知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象。

(3)了解多普勒效应的一些应用．

2.能力目标

通过对多普勒效应的学习，让学生体会到物理源于生活又服务于生活

3.情感目标

通过对多普勒效应的探究性学习，激发学生的合作意识和创新意识，树立正确的学习观．

二、重点难点

重点：

1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别

2.多普勒效应的定义及产生条件

难点：

1．波源的频率与观察者接收到的频率的区别

2．对多普勒效应成因的探究论证

三、教学方法

1．通过实验、多媒体课件演示激发学生学习物理的兴趣，培养学生观察能力，和从物理现象入手，通过理论演绎和实验验证研究物理问题的方法。

2．通过对物理问题的分析论证培养学生勤于思考的习惯和分析问题的能力。

3．通过多普勒效应应用的学习，培养学生查阅资料和整理资料的能力。

四、教具和课前准备

1、蜂鸣器

2、学生准备：把导学案的课前预习内容做完整并且核对答案

3、教师的准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，还有教具的准备。

五、教学过程：

【问题】音调的高低由什么决定?

音调的高低由声源频率的决定，频率越高，音调越高。

【问题】在什么条件下，我们听到声音的频率会发生变化？

相对运动

【引入新课】这种由于声源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率变化的现象叫做多普勒效应

这一现象是奥地利科学家多普勒在1842年提出并作出解释的，因此叫做多普勒效应。

(一)多普勒效应成因分析

【问题】多普勒效应是生活中常见的一种现象，在平时我们也观察到了这种现象，那么大家有无想过，为什么会产生多普勒效应，在产生多普勒现象时有无可以遵循的物理规律存在？

下面我们就共同来探究多普勒效应的形成原因。

【问题】在多普勒效应中，观察者感受到声音的频率发生了变化，那么，人耳听到的声音的频率与声源的频率相同吗？

声源的频率：声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数．因此波源的频率等于单位时间内波源发出的完全波的个数；

观察者的接受到的频率：单位时间接收到的完全波的个数的。

【问题】多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动产生的，那么波源的频率和观察者的频率二者与运动有什么关系？

实际的多普勒效应比较复杂，我们只研究最简单的现象，即当波源和观察者在同一条直线上的相对运动时的情况。

【问题】那么在同一条直线上观察者和波源的运动情况可能有哪些？下面我们就通过研究这几种情况下的普勒效应来探究其成因。

1．当波源S和观察者A都相对介质都静止，即二者没有相对运动时：

【课件展示】声波每完成一次全振动向外传播一个波长的球面波。

结论：不发生多普勒效应。

2．当波源S相对介质不动，观察者A相对介质运动时：

①波源相对介质不动，观察者靠近波源运动时；

观察者接收到的频率增大．

【课件展示】

②波源相对介质不动，观察者远离波源运动时；接收到的频率减小．

3．观察者A相对介质不动，波源S相对介质运动。（即实验演示的情景）

请学生分析原因。

【课件展示】

教师：波源和观察者均相对运动的情况比较复杂，课上不作讨论。有兴趣的同学课下可以思考。请同学们根据前面的讨论对多普勒效应进行总结。

【结论】当波源与观察者有相对运动时，如果二者相互接近，观察者接收到的频率增大；如果二者远离，观察者接收到的频率减小．

【注意】在多普勒效应中，波源的频率是不改变的，只是由于波源和观察者之间有相对运动，观察者感到频率发生了变化．

同学们，在前面我们通过实验，观察到了声波的多普勒现象，提出了多普勒效应的概念，又通过理论分析和实验验证解释了多普勒效应的成因，得出了多普勒效应的定性规律。这便是研究物理现象和规律的基本的科学方法。

事实上多普勒效应是波动过程共有的特征，不仅机械波，电磁波和光波也会发生多普勒效应。物理规律源于生活和研究，又能为我们的所应用，如果你作为一个研究者，你认为多普勒效应能在哪些方面做出贡献？

【教师引导】接收频率与相对运动的速度通过推导可建立定量关系，因此根据多普勒效应不仅可以判断速度的方向，也可以测定速度的大小。

(二)多普勒效应的应用

1．(定量)根据汽笛声判断火车的运动方向和快慢，以炮弹飞行的尖叫声判断炮弹的飞行方向等．

2．测速:例如,交警用的雷达测速仪、用光的多普勒效应测天体的速度、多普勒水流测速仪。

3．彩超：医生向人体内发射频率已知的超声波，超声波被血管中的血流反射后又被仪器接收，测出反射波的频率变化，就能知道血流的速度．这种方法俗称“彩超”，可以检查心脏、大脑和眼底血管的病变．

在20世纪初，科学家们发现许多星系的谱线有“红移现象”，所谓“红移现象”，就是整个光

谱结构向光谱红色的一端偏移，这种现象可以用多普勒效应加以解释：由于星系远离我们运动，接收到的星光的频率变小，谱线就向频率变小（即波长变大）的红端移动．科学家从红移的大小还可以算出这种远离运动的速度．这种现象，是证明宇宙在膨胀的一个有力证据．

4．光波的多普勒效应：

【视频展示】光波与声波的不同之处在于,光波频率的变化使人感觉到是颜色的变化. 如果恒星远离我们而去,则光的谱线就向红光方向移动，称为红移；如果恒星朝向我们运动，光的谱线就向紫光方向移动，称为蓝移。

“红移现象”是宇宙大爆炸理论的一个有力证据。