1. 曲线运动教学设计第一课时

湘潭市三中高中物理必修二教案 备课人 彭元芳

科 目

课 题

物理

年级

高一

班级

1803 时间

2019年3月2 日

曲线运动

（第一课时）

（一）知识与技能

1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。

2、理解曲线运动是一种变速运动。

3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力方向与速度方向不在一条直线上。

（二）过程与方法

1、体验曲线运动与直线运动的区别。

2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。

（三）情感、态度与价值观

l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。

2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。

教学目标

教学重点

教学难点

教学工具

教学过程

曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。

理解并掌握物体做曲线运动的条件。

小钢球、条形磁铁

教学方法

实验、讲解、归纳、推理

（一）、引入新课：在实际生活中，飞行的铁饼，导弹，卫星…曲线运动是普遍发生的。

曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些。

（二）、曲线运动的速度方向

【演示实验导入】在黑板上分别画一条直线和一条曲线。指出粉笔在黑板上分别做直线运动和曲线运动。

概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动．

曲线运动的速度方向是什么方向？

提问：速度可分为平均速度和瞬时速度之分，问题中的“速度”是指平均速度还是瞬时速度？

把我们前面学过的瞬时速度的求解方法应用到这里，我们就可以求出任意一点的速度了．下面我们来看这个过程是怎样的．

(1)要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度．

(2)在曲线运动中如何求某点的瞬时速度? 分析：用与直线运动相同的思维方法来解决．

如图6．1—4，先求AB的平均速度，据式：VAB=XAB/t可知：A点的瞬时速度为该点的切线方向．

由此我们就可以得出：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

实验证明：

(1)、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；

(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

1

VAB的方向与XAB的方向一致，t越小，VAB越接近A点的瞬时速度，当t→0时，AB曲线即为切线，

湘潭市三中高中物理必修二教案 备课人 彭元芳

（3）如图6．1—3所示．水平桌面上摆一条曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的．钢球由轨道的一端滚入(通过压缩弹簧射人或通过一个斜面滚入)，在轨道的束缚下钢球做曲线运动．钢球从出口A离开轨道后运动方向是什么？拿去一段轨道钢球从出口B离开轨道后运动方向是什么？

1、

曲线运动的加速度：

速度是矢量，既有大小，又有方向。只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。

2、

曲线运动的运动类别

曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。

（三）、物体做曲线运动的条件

【探索实验】物体做曲线运动的条件，水平面上的钢珠为对象，学生思考并总结。

归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。

【讨论1】做曲线运动的物体，其加速度的方向跟它的速度方向的关系？

用牛顿第二定律分析：

当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。

如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。

【讨论2】对照物体做直线运动的条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。

【事例验证】抛出的石子，飞行的人造卫星为

什么做曲线运动？

[交流与讨论] 1．我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么? 作业：

1、物体在几个力的共同作用下，做匀速直线运动，当其中一个力停止作用时，物体的可能运动形式是

A．匀速直线运动 B．匀加速直线运动

C．匀减速直线运动

D．曲线运动

2、物体在恒力F作用下，沿曲线从A点运动到B点，这时突然使它所受力大小不变，但方向改变180度，即由F变成-F，则此力的作用下，物体以后的运动情况是：

A。物体将沿曲线a运动

B。物体将沿曲线a运动

板书设计

C.物体将沿曲线a运动

D.物体将沿原曲线由B点返回A点

教学体会

2．盘山公路路面有何特点?火车铁轨在弯道有何特点? [小结]：略

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