第二节　海陆的变迁名师教学实录

《板块的运动》教学设计

教学目标

知识目标：

1、举例说明海洋和陆地处在不断地运动和变化中。

2、知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

能力目标：

1、学会阅读板块分布示意图及世界主要火山地震带分布示意图。

2、培养学生初步学会通过读图，分析板块运动。

情感目标：

提高学生对探究事物本质的科研兴趣

教学重点与难点

重点：板块学说的基本观点。

【突破方法】通过观察图片来探究，得出结论。

难点：理解世界火山、地震分布与板块运动的关系。

【突破方法】通过观看板块运动的动画图和活动演示，让学生直观认识到板块运动产生的地理现象，运用板块运动的观点，分析几种自然现象。

教学方法

视频导入法，讲解法，问题探究法，课堂演示法、多媒体辅助教学法

学法指导

自主学习，小组讨论法，读图法，分析归纳法

学情分析

这部分内容是七年级好奇和感兴趣的部分，对学生有较强的吸引力。抓住学生这一特点，由浅入深，精心设计课程。

教学过程

一、创设情境

激情导入

播放“冰川时代”动漫视频，请学生根据视频内容回顾上一节课魏格纳提出的大陆漂移说的观点。师：当大陆漂移说提出后不久，就有人质疑：大陆为什么会漂移？由于当时人们认识水平的有限，当时并不能回答这个问题，直到20世纪60年代人们提出了板块运动说才解决了这个疑问。那我们今天就一起来了解板块的运动吧。

二、讲授新课

板块与板块运动

【自主学习一】

1.读图六大板块分布示意图，完成下列问题

（1）将六大板块的名称填入图中相应位置。

（2）几乎全部处于海洋的板块是＿＿＿＿＿板块。

（3）大洋洲大部分位于哪个板块？

2.简述大洲与板块的区别？________________________________ 【设计意图】

通过学生根据教材内容自主学习并读图填图，将六大板块的名称和分布落实到图中，强化了学生的填图能力。出示问题，让学生带着问题读图，加深了对六大板块与大洲大洋的区别。

【承

转】六大板块的位置是固定不变的吗？不，它们是在不断运动变化着的。板块间的运动方式是怎么样的呢？

【活动演示】板块的碰撞挤压和张裂运动

1、教师拿出两本书当作两个板块，演示两个板块向内运动，请学生认真观察，说出会产生的地理现象。再让学生模拟一次，感受实验的现象。

2、观看板块张裂的视频，并配合讲解。

【活动：人人争当预言家】让学生通过小组讨论，运用板块运动学说的观点解释下列地理现象。

1.红海面积将会？

2.地中海面积将会？

3.喜马拉雅山的高度在？

【设计意图】

通过几个活动问题的探究，让学生学以致用，寻求证据最终得出结论。从中体会科学的探究思路与方法。

【承

转】师：这些证据说明大陆漂移是有科学依据的。在大陆漂移的基础上，科学家提出了板块构造学说

【合作探究三】板块的运动

1、请同学们读教材41--43页“板块的运动”内容，结合42页图片，分小组讨论，找出有价值的知识点。提示：

让学生观察讨论：1 、板块构造学说有哪些基本观点？2、世界火山地震主要集中分布在哪些地带？为什么？

2.展示图片7.请学生到到白板前结合地图，指出六大板块和两大火山地震带的位置，一人板书，出示图8，教师总结。地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。

全球大致划分为六大板块和若干小板块。板块在不停运动着，发生张裂和碰撞挤压，板块交界地带地壳比较活跃，多发生火山地震。

世界两大火山地震带：环太平洋火山地震带、地中海---喜马拉雅山火山地震带。学生板书板块运动。

3.出示图9.10.11.12.13.引导学生观察板块运动时产生的现象，运用板块运动学说的观点来证实自己的预言正确与否。

【设计意图】

从大陆漂移的被证实，自然地引入到板块的运动，使学生逐步理解人类探索自然奥秘的过程，并在更高更深的认知层次上，运用大陆漂移说和板块运动的基本观点，认识并解释地球表面的一些地理现象及分布。

5、师：我们通过学习，知道了板块运动会产生地震与火山爆发等自然现象，下面我们通过两个视频，来了解地震与火山爆发时产生了巨大灾难，因而增强预防和自我保护意识，来减轻自然灾害给人类带来的损失。

三、总结梳理

整合提高

出示知识小结

地壳的变动

海陆变迁的原因

海平面的升降

人类的活动

德国

魏格纳

大陆漂移假说

古老地层的相似性

证据：拼合大陆

古老生物分布的相似性

海陆变迁

太平洋板块

亚欧板块

非洲板块

六大板块

印度洋板块

美洲板块

南极洲板块

板块构造学说

碰撞：山脉

喜马拉雅山

板块运动

张裂：裂谷

海洋

红海

【设计意图】

此环节为了突出本节课的教学目标和重点知识，使课堂知识得以概况、深化，主题升华，使整个课堂教学结构完整、紧凑，起到画龙点睛的作用。

四、当堂检测

反馈矫正

一、填空题

1．地壳的变动和______，是造成海陆变迁的主要原因。

2．德国________提出了大陆漂移的假说，他认为在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的______块大陆。

3．大陆漂移是由_____引起的。板块学说认为，全球大致划分为_____大板块，各大板块处于不断运动之中。

4．一般来说，板块_____，地壳比较稳定；板块__________地带，地壳比较活跃。

二、选择题

1．六大板块之中，范围几乎全部是海洋的是（ ）

A．太平洋板块 B．印度洋板块

C．大西洋板块 D．北冰洋板块

2．根据板块构造理论，未来地中海面积应该是（ ）

A．扩大 B．缩小 C．不变 D．有时扩大，有时缩小

3．台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（ ）

A．海底森林死亡 B．地壳下陷，海水淹没

C．砍伐的森林丢到海里 D．地上树木被水冲到海中

4．下列地区中，地壳较稳定，不易发生地震和火山喷发的是（

）

A．板块与板块的交界处 B．板块内部

C．日本

D．中国

5．喜马拉雅山的形成主要原因是由于板块与板块之间的（ ）

A．碰撞 B．张裂 C．分裂 D．隆起

6．板块构造学说认为（ ）

A．地球的岩石图由五大板块拼合而成

B．板块交界地带是世界主要火山、地震分布带

C．板块内部稳定，不可能再分成小块

D．板块都处于静止状态

7．下列关于全球构造理论的叙述，正确的是（ ）

A．大陆漂移学说是德国地球物理学家莫霍提出来的

B．大陆漂移学说认为板块交界处地壳不稳定

C．板块构造学说认为板块内部地壳稳定

D．板块构造学说认为大西洋在不断缩小

三、读右图六大板块示意图，回答问题：

1、写出图中字母所表示的六大板块名称。 A________，B_________，

C_________；

D________，E_________，

F_________。

2、六大板块中，几乎全部是海洋的是______板块（填代号）。

3、板块与板块交界的地带，地壳运动比较活跃，多_______和_______。

4、板块是不断运动着的，根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断_______（扩张、缩小）。

【课后作业】：导学案23-24页

【设计意图】

练习体现一定的层次性，以满足不同层次的学生发展的需要。通过作业检测学生掌握知识的情况，并达到巩固新知的目的。

【教学反思】

针对本课的特点，采用多种教学方法对学生进行导学，完成了教学目标，在教学中充分调动了学生学习的积极性，利用多媒体教学，激发了探知的热情。在探究式学习中，充分尊重学生主体地位，注重培养学生能力，使学生受到主动学习，勇于探索真理的思想教育。

不足之处：由于时间仓促，设计的课件还需要进一步改进，让教学环节更合理，让自己的课堂更加实用，更加高效。