《谈美》课堂实录【2】

《谈美》教案

【教学目标】

1、通过对《谈美》的共读增加高中生课外纸本阅读、经典阅读时间,增大学生的课外阅读量,促使学生多读书、读好书。

2、通过《谈美》的共读帮助学生逐渐养成长时间深入阅读的习惯,改善当下不阅读或浅表化、碎片化的阅读现状。

3、通过《谈美》的共读指导学生掌握科学的阅读方法,帮助学生提升对阅读内容的感受理解力,并能对阅读内容有自己感悟和。

4、通过《谈美》的共读培养学生的经典阅读兴趣和习惯,促使学生变被动的“共读”为主动的“自读”, 促进个性化阅读的实现。

【学情分析】

目前高中生课外纸本阅读时间、阅读量严重不足,除课内知识学习和相应阅读外,网络浏览在高中生的课余活动中占有非常大的比重,且学生的阅读习惯和观念也发生了很大变化。从阅读兴趣上,漫画、杂志、网络文学、影音作品等成为高中生课外阅读的主要内容,时尚休闲取代文学名著;从读方式方法上,学生配智能手机拥有率极高,网上阅读取代纸本阅读;从阅读形式上,在课业压力等因素的制约下高中生时间很难保证,能够真正读完几本经典名著的人只在少数,大部分人只是走马观花,甚至只是对大概情节略知一二,快速浅阅读取代深阅读;从阅读能力上,学生阅读理解能力普遍走低,在阅读中更倾向于应试性的阅读技巧,对文章的理解和把握不到位的现象比较常见。高中生的阅读状况不容乐观。

【重点难点】

重点:通过师生共读和群体研读,理解《谈美》的主要内容和相关美学理论。通过个性化细读和反思回读形成自己对《谈美》的感受和领悟,并完成阅读感悟和。

难点:理解作者寄予在书中的人格理想和审美理想,能够在学习和生活中运用《谈美》中的相关美学理论。

【教学过程】

第一学时

【教学活动】

活动1【导入】导读

《谈美》是中国现代美学家朱光潜在82岁高龄的情况下写就的暮年心血之作,它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理,也是给来信未回复朋友们,尤其是青年朋友们的一次回复。《谈美》不是一般的高头讲章,它采用书信体的形式,娓娓道来,亲切自然,将许多深奥的美学知识通俗化。全书由十三封书信结集而成,书中,朱光潜先生就青

年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨,同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释,既是思想上的,又是方法上的,是初涉美学者美学知识的重要参考书籍。

活动2【活动】导读设计

A美是什么?你如何看待美? B美是怎么创造出来的?美的本身是什么? C艺术与游戏之间是否存在同源关系? D美是一门艺术,艺术需要联想,能否脱离现实生活一味的主观想象? 活动3【练习】激发学生的阅读兴趣

a巧用关于美学鉴赏的逸闻趣事唤起学生对美学的好奇心。

b创设情境激发学生对朱光潜先生美学成就的兴趣。

c通过创建阅读互助小组、开放阅览室等方式营造环境培养静心读书的习惯。

共读时间

每天早读抽取十五分钟、语文课前五分钟进行师生共读。

共读的方式

采取师读生听,生读生听,共听录音朗读相结合的方式。

活动4【活动】预设引发学生思考的小问题

a“免俗”与素质教育有何相通之处? b怎样培养审美态度? c美感与快感有何区别? d对于“人生艺术化”你有何看法? 活动5【活动】个性化细读

(1)个性化细读具体安排和要求

学生在20天的时间里有计划的自主阅读《谈美》全书,随时记录自己的阅读体会,按照自己的阅读进度(最好是以章节为单位,共十三章)将阅读体会上传在自己的阅读博客上与同学们共享;并针对自己感兴趣的一名同学的阅读体会发表自己的进行交流。

(2)研讨主题: 主题1 美是怎么产生的,是事物本身就具备的吗? 主题2 艺术能与小孩子的游戏联系在一起吗?它们有相同之处吗? 主题3 想象和情感都是主观的东西,艺术创造就可以完全不顾“客观事实”吗? 活动6【活动】群体研读

(1)学生互访

班级建立一个qq群、微信圈或校友录等聊天平台,每个人将自己的读书心得、感悟、想法、在这个公共平台内分享,参与互动讨论。每个学生每周定期发表自己的看法,回复别人的,彼此互享,群体共享。

(2)分组阅读

班级人数30人,共分5组,每组6人,并且每组性别混合,有利于异性思维方式的交流与激发。

(3)主题阅读

主题1 美是怎么产生的? a通过引用周边的人和物让你想象美是什么? b指出美的内涵是什么,美是怎么产生的? c了解美的真正本质。

主题2 艺术与小孩子的游戏的区别? a指出美与小孩子游戏的关系,美与艺术都来游戏精神。

b美是创造和想象的结合体,于是变成了艺术。

主题3 艺术创造怎样尊重客观事实? a艺术来自生活,来自客观现实,不可脱离生活而一味的主观联想。

b艺术创造是在原有的基础上对原有的超越与创新,需要注重平时生活的积累。

(4)举办班级读书交流会

读书交流方案详见附录

活动7【活动】反思回读

(1)引导性问题

a阅读完《谈美》之后,你对美学有了什么新的认识,对你以后生活中关于美的观念有什么影响? b这本书对你美学价值观有什么启示?生活中如何发现美和欣赏美? c人生就是一本艺术,我们怎样去读懂这门美学艺术? (2)课外任务

a写一篇美学方面的、随笔或读后感。

b查阅资料,了解更多其他美学方面的著作,与朱光潜先生美学著作作一比较。

c利用业余时间和家庭成员去大自然中捕捉美的痕迹,记录下来,和同学共同分享。

d再找出一部有关美学的著作和其他学生交流彼此的观点看法。

e、尝试一下画一幅自己认为有美感的风景画或乡间劳动场景。

活动8【活动】附录

1、班级读书会交流方案。

a成立一个读书交流会小组,选举小组长,小组长负责拟定读书交流的时间、地点、交流主题。

b小组长抛砖引玉,引出交流主旨,指出目标。

c回顾读书内容,各抒己见,发表自己的读书心得。

d根据现场情景,可以增加延伸阅读经典或当场分享经典大家共同即席发表,活跃思维,激发想象力。

e小组长发言,总结具有亮点的读书心得,发布在班级的公共交流平台里。