第二节　海陆的变迁课堂实录【2】

《海陆的变迁》教学设计

复兴区铁路中学

张宇宏

【教学目标】

知识与技能：运用实例说明海陆是不断变迁的，知道大陆漂移和板块学说的基本观点，说出世界火山地震的分布特点。通过了解地球海陆的发展变化过程，锻炼自己的读图析图、想象思维和观察发现问题的能力。

过程与方法：1.教学过程中尝试着引导学生提出问题和观点。2.有意识的培养学生的探索精神和创造性思维习惯。

情感态度与价值观：进行科学史教育，激发学生学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度。

【教学重点、难点】

教学重点：板块学说的基本内容，世界火山地震的分布

教学难点：大陆漂移，世界火山地震的分布与板块运动的关系

【教学方法】：

启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法

【教学设计】

教学

流程

入新课

教学内容

设计意图及依据

创设情境、导先播放陆地和海洋的图片，并讲述兴趣是最好的老师，尤其七年沧海桑田的故事，学生注意很快被级学生刚入学不久，年龄还吸引过来。提出问题：地球上为什小，兴趣往往会支配着学习行么会有沧海桑田的变化的呢？由此导入新课。

为。图片及故事不仅让学生理解沧海桑田的含义，而且会将学生的注意力很快吸引到课堂上。 提出例证、质展示图片（教材第33页）

疑探究

生完成第32页活动题。

在教学中设置疑点，能

让学生产生疑问，养成善于动脑思考、敢于开口提问自主学习的习惯。

提问：谁能解释这种现象？引导学保持学生的学习兴趣。

教师总结，设总结归纳:海洋变了陆地，陆地变疑过渡

是不断变化的。海陆之间的变化过程是怎样的呢？今天海陆的分布格局又是如何形成的呢？引出大陆漂移学说。

环环相扣,层层设疑再次

为海洋，海陆是不断变迁的，地形激发学生探索的欲望。

设置游戏、观设置拼撕报纸小游戏，想想有什么让学生自主参与、反思、体验察猜想

体会？引导学生观察世界地图，看和交流。发散学生思维，着重看会得到什么启示？

培养学生的科学兴趣以及求真求实积极探究的科学精神。

展示资料、解质疑:前人有没有发现这个现象?释假说

对于海陆的分布是如何认识的呢? 阅读材料:偶然的发现，伟大的假说——魏格纳与大陆漂移假说及其内容.。

动画演示：大陆漂移

体验精神

畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？

展示资料、

拓展延伸

通过阅读材料让学生了解大陆漂移学说产生的背景，同时多媒体演示大陆漂移，增强直观性。

让学生评点其科学精神,培养学生求真求实的探索精神。

指导学生阅读教材，了解大陆漂加深对大陆漂移学说的理解，移说是有科学依据的。古地磁学家为板块构造学说铺垫。

深海探测和大地精密测量发现大陆漂移证据。

设疑过渡

大陆为什么会漂移？魏格纳未能质疑大陆漂移学说，引出板块对此作出合理解释，因此一段时间构造学说理论。

后该学说便销声匿迹了。直到60年代在大陆漂移说基础上创立了板块构造学说。

阅读课文

读图分析

引导学生阅读课本，了解板块构造通过读图，培养学生读图析图学说的主要观点，用课件演示六大的能力。课件演示，让学生更板块分布及板块张裂与挤压运动。

容易理解板块构造学说的内容，解决难点。

分组讨论

合作探究

出示红海、喜马拉雅山的位置地分小组合作学习，发挥合作的图，引导学生观察其介于哪些板块功效，培养读图分析归纳的能之间，并通过箭头明确两侧板块运力，突出重点。

动特点，由学生用板块构造学说理通过计算机动画演示红海扩论讨论解释红海不断扩张，喜马拉张与喜马拉雅山挤压形成过雅山不断升高这些地理现象,对红海、喜马拉雅山变化作出预言，加深学生对板块构造学说的理解。

程，突破难点。

阅读地图，观察思考

通过引导学生读图3.15“世界主通过归纳世界两大主要火山要火山、地震带的分布”和课件演地震分布地带，培养学生读图示，分析归纳世界主要火山地震带分析能力。让学生通过板块分的分布位置，然后利用“六大板块布图与火山地震分布图对照分布”图与“世界主要火山、地震的办法，从表层信息获取地理带分布”图对照方法，引导学生观知识内在联系的深层信息。从察思考，世界火山、地震带的分布而突破难点。

与板块运动之间有何联系。

课堂总结

巩固练习

布置作业

谈谈你的收获。强调今天的地表形让学生树立海陆不断运动态，都是经过漫长的历史时期不断变化的科学观点，再次突出本演变而成的，现在仍在不断变化课重点。

着。

展示课件上图片，填注六大板块的复习强化课堂知识，并能学名称；解释地理现象：（1）台湾以致用。

海峡海底发现古森林和古河流遗迹（2）日本的中小学生经常进行防震演习（3）5.12我国汶川发生强烈地震。

请你预言一下，几千万年甚至是几亿年之后，大西洋面积会出现什么变化？太平洋的变化趋势如何？并说说理由。

《海陆的变迁》教学设计

复兴区铁路中学张宇宏