资料摘要
参观苗圃教学设计白沙镇中心小学数学教师黄淑怡教学目标1.探索除数时两位数除法的计算过程。2.把除数看作整十数进行试商。3.运用所学知识解决实际问题。教学难点1.把除数看作整十数进行试商。教学准备:多媒体、实物投影。教学过程一、情境导入教师:请大家想一想:我们是通过什么来缓解我们的视觉疲劳呢?学生:眼
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参观花圃优秀课堂实录
未知
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关键词：参观花圃优秀课堂实录
正文
参观苗圃教学设计
白沙镇中心小学数学教师黄淑怡
教学目标
1.探索除数时两位数除法的计算过程。
2.把除数看作整十数进行试商。
3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点
1.把除数看作整十数进行试商。
教学准备:多媒体、实物投影。
教学过程
一、情境导入
教师:请大家想一想:我们是通过什么来缓解我们的视觉疲劳呢?
学生:眼保健操、闭目养神、看绿色植物......
绿色植物是我们的好朋友,有时候我们看书时间过长,容易产生视觉疲劳,这时候我们就要多看绿色植物咯,因为它有一个强大的功能:给我们的眼睛带来舒适的感觉,从而保护好我们的视力哦。那么今天老师就和小朋友一起去参观苗圃,看看有哪些绿色植物?
板书课题:参观苗圃
二、教授新课
出示教学情境图(PPT),引导学生观察主题图,并说说从图中
获取哪些信息。
相关信息:
1.牡丹花154盆、月季花120盆。
2.可以用牡丹花摆出22个小花坛。
3.用月季花18盆可以摆出三角形图案。
问题一:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?先估算,再用竖式计算。
(先让学生自己小组讨论,并派代表发言)
方法一:
①因为22×10=220,所以不到10盆。
②因为22×5=110,所以比5盆多一些。
方法二:
把22看作20,那么20×7=140,20×8=160;所以有可能是7盆。通过学生的独立探索,教师进行分析并补充。
教师:刚才大家都积极的讨论,非常棒,那么解决问题方法多种多样,老师再加深一点难度,你们是否也能解决这个问题呢?现在大家尝试用竖式计算“154÷22”
157
由教师板书除法竖式计算157÷22,把22看作20来试商;那么商是7,最后得出余数是3。
问题二:月季花可以摆出几个三角形图案?还剩几盆?
列式:120÷18,由学生按照上一环节的计算方法独立解决。
问题三:根据以上两个问题大家小组讨论:“除数不是整十数的除法,怎样去试商?”
结合导学案第61页【方法宝典】
三、巩固练习
完成导学案第61页【当堂检测】;书本第70页:练一练, 71页:森林医生。
四、课堂小结
学习的除数是整十数的除法,今天学习的是除数是非整十数的除法,除数是非整十数的除法用四舍五入法看作和它接近的整十数来试商。
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A：对应课文《参观花圃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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