我们的手ppt配套的教学设计方案

《我们的手》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵、仿写。

2、结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

重点:了解暗喻句,感悟诗歌所表达的情感。

难点:仿写暗喻句和一段诗。

教学过程:

一、认定目标:

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵、仿写。

2、结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

二、创设情境:

1、导语:同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)

2、请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

三、初学交流:

1、自读课文,整体感知

请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2、请同学们再读课文,要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧!

3、出示生字卡片。指名读、齐读。

4、指名分节读、齐读。

四、合作引领:品读词句,体会手的巨大作用(能传递人们美好的情感)

(一)出示学习提示:

1、默读诗歌,思考:我们的手是什么?

2、画画自己喜欢的句子,读读自己感受最深的句子,并简单批注。

3、在小组内交流自己的读书体会。

(二)集体交流:

1、指名汇报。生读出自己喜欢的词句。

2、生自由回答同学提问释义)

3、交流第一小节。

师:请随老师走进第一小节。(出示第一小节)

师:谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道了什么。

师:这里,我们的手是……生:(接)是电线。

师:对,我们的手是电线。(课件出示:我们的手是电线)

你能把加点的字换掉,句子意思不变吗?

生:我们的手像电线。读一读。

师:(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)。由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。

师:课文当中还有这样的句子吗?生:我们的手是桥,我们的手是船,我们的手是小鸟。

师:你能说出几个这样的句子吗?生:老师是园丁。……

师:你的比喻句很精彩。那么为什么说我们的手是电线呢,再来读一读第一小节,看看你会想到什么。作者很有心,在书上给我们留下了空白处,我们可以在这黄金地段记下你的理解,感受,欣赏,评价。

生:谈读书体会。

生1:我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。

生2:读这一小节让我想到了牵着爸爸妈妈的手上街,游玩的情境,

特别温馨。……

师:能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师相机板书)

师:你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读)师:谁还想来读一读?(指名读,相机指导。)

师:我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是…(生齐读)

4、交流二、三、四小节。

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家自由读一读二、三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,并适当做些批注。

生:自由读文,做批注。生:和小组同学交流自己的感想。

师:谁来谈一谈自己的想法?

生汇报第二小节感受。

师:是啊,我们的手架起了友好的桥梁。带着这种友好的心情和你的同桌读一读。(师指导,可以两人齐读,也可以配合读)

师:谁想读?同桌面对面读,展现你的友好吧。

师:其它哪个小节打动了你呢?

生汇报第三小节。

师:适时点评,指导读。

师:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢?说说你的理解。

生:汇报第四小节。

师:你什么时候会感觉到这种快乐呢,能举个例子吗?

师:我们每天都很快乐,就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。生:快乐赛读。齐读。

5、.小结升华。

师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)

师:你知道吗,我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表

达吗?看清楚了,想学吗?跟老师一起做一做。

生:跟老师学做手语:很高兴认识你。

师:瞧,我们的手是多么智慧啊,谁愿意跟我合作,一起来歌颂我们的手?我来读第一小节。(配乐分小节朗读)

师:不知道大家注意到了吗,老师刚才可是背诵的呀,你敢跟我挑战吗?你会背哪个小节就站起来背,挑战成功的,我们给他掌声鼓励。

五、相机测评:

1、背诵诗歌

2、扩展仿写。

师:太了不起了,同学们的掌声给了老师一种灵感,老师也想做一首小诗,大家来听一听,“我们的手,是掌声,在同学和同学之间传递着赞许,让自信的笑容,像花儿一样绽放。”能给老师一些赞许的掌声吗?

师:在你看来手是什么呢?请展开你无所不在的想象力,仿照诗歌,自己写一小节。这样好吗,请大家小组合作,每个成员写一小节,把大家的组成一首完整的诗。大家可以先在小组内说一说,然后再写。

师:哪一小组先来展示你们的作品?

生:全班读题目,小组依次读。

六、拓展提升:

师:今天,老师给大家带来一首优美的小诗,名字就是《手》(课件)妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。

爸爸的手是坚强的,它告诉我人生路的坎坷。

老师的手,是有力的,它在我失望时给我鼓励。

朋友的手,是真诚的,他在我无助时给我帮助。

手是情感的表达,没有人可以拒绝一双善意的手。(伸手)

师:同学们,我们的手是一种语言,在作者和听者心中传递着感动,在人与人之间传递着爱。心手相连,会使世界变得更加美好。让我们手拉手,心贴心,共同走向美好的明天。

生:小组合作完成诗歌创作。