①妈妈的爱名师教学设计2

《妈妈的爱》教学案例

席瑞妮

教学目标:

1、运用多种识字方法认识生字7个,会写生字8个。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。

教学重点:

理解有关妈妈的爱的语句,有感情地朗读课文。

教学难点:

体会、感受妈妈的爱。

教学理念:

学生对妈妈的感情是最真挚、最深厚的,这就降低了学生对这篇课文理解的难度。在这堂课中,我将学习的主动权完全交给了学生,创设了浓厚自主学习的氛围,采用了自主合作、小组交流,朗读体会等教学方法,让学生自主探究,读中体味。

教学流程:

一、激趣导入,再现爱(2分钟)

1、同学们谁愿意介绍一下自己的妈妈?

2、世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈”了,今天我们就带着这种甜美、温馨的感受来学习一首小诗“妈妈的爱”。

3、师板书课题,学生读课题。

【设计理念:这样,在优美的音乐中,老师一番深情的话语,一下子就将学生带进课堂,带入到妈妈对我们的情爱当中去了。】二、出示学习目标

1、运用多种识字方法认识生字7个,会写生字8个。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。

看到同学们专注的神情,老师相信你们一定能出色完成任务的。

三、初读课文,体会爱(10分钟)

1、自主读识

①、标出诗歌的小节。②、自由朗读课文,读准字音,读通句子,不认识的字用学过的方法自己解决。难读的地方多读几遍。

2、检测读词,学写生字“责”

①、自由读请四位同学一人读一行

②、想一想,“裳、烫”你是怎么记住的?

这两个字我们可以用声旁表音的方法来记住它,希望同学们以后也用这种方法识记汉字。

③、认识多音字“扇”读词语、读句子。

④、解决重点词语

责备:①从词语中找出责备的同义词②责备就是批评指责③学写“责”教诲:①从文中找一找②说一说教诲的近义词③文中妈妈教诲我什么?自由读第五小节

3、学习第五小节

①、妈妈教诲我什么?

②、妈妈爱我,我也爱妈妈!祖国是养育我们所有人的妈妈,我们也爱祖国妈妈!感恩妈妈,也应该回报祖国,长大后建设我们的国家。让我们齐读这一小节。

【设计理念:学生课前已经进行了扎实的预习,课堂上名为检测,实则是让学生进行预习展示。师生对预习展示进行点评,教师对预习中出现的问题做适当的点拨。放手让学生自主学习生字,养成良好的预习习惯。】

四、联系生活,读出爱(15分钟)

1、短短的诗歌,却表现出妈妈浓浓的爱!孩子们请你们静下心来默读课文,想一想在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱还是什么?(板书:清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光)

2、合作读议

从文中哪些词语或句子中,你体会到妈妈浓浓的爱?

学习提示:每一小组从1—4小节中,选择感受最深的一小节一起读一读,然后在小组内进行交流。

第一小节

预设1:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动?

预设2:妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。

这是一个怎样的夜晚?出示字卡“很热”和“很热很热”对比读,体会叠词的作用(起强调作用,读起来也比较有节奏感),指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词,你发现了吗?(很凉很凉、很烫很烫)学生自己读这两个词语。

学习热:1、先出示热的甲骨文热,这就是“热”的甲骨文。从这个甲骨文中你看出了什么?一个人双手高举着火炬。后来,人们又在

这个甲骨文的底下加了个“火”字,使这个字的意思更加明显了。随着汉字的演变,这个“火”就变成了四点底。2、指导书写“热”,强调第五笔的笔画。3、学生描红。

第二小节

①、学生汇报

②、抓住“遮”和“打”让学生谈体会

③、一个“遮”字,隐藏着妈妈对我们多少的爱。我们的妈妈不也是这样吗?不论晴天雨天她们都会在校门口等着你,即使在糟糕可怕的雨天你也不觉得担心害怕。多么无私的妈妈呀,女生读一读第二小节。

第三小节

①、学生汇报

②、你生病的时候,妈妈是怎样做的?

③、妈妈为什么着急地哭了?

妈妈的爱是世界上最伟大的爱,我们就用声音来表达它吧,男生读第三小节。

第四小节

①、妈妈批评、责备我,是因为心疼暖瓶吗?那是为什么?

②、我们做错事时,妈妈的批评是更深的爱,她希望孩子成为诚实人,希望孩子做品质高尚的人。请你再把这一小节读一读。

在我们犯错误的时候,妈妈严厉地批评我,甚至打我,这都是妈妈为了我好,是为了帮助我改正缺点,是不是?你们真是理解妈妈的好孩子。下面我们进行挑战读

③、学习批评

3、教师小结:通过刚才的学习,我们体会到了妈妈不仅关爱我们

身体的冷暖,

是巨大的,现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情再来读一读这首

儿歌。

4、妈妈的爱是无私的、伟大的。下面同学们把自己喜欢的小节背

诵下来,比一比看谁背的最快。

【设计理念:新课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应

以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维

和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,

获得思想启迪,享受审美乐趣。】

五、拓展提升,表达爱(5分钟)

1、在不同的时候,妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚,妈

妈的爱是清凉的风;在很凉很凉的雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水;在犯错误的时候,妈妈的爱是责备的目光。孩子们,在你的生活中一定也有许多妈妈关心爱护你的事,谁想来说一说?你觉得妈妈的爱还是什么?请同学们在小组内说一说,然后模仿书中的格式口头编一个,组内同学可以合作。

2、是的这就是妈妈的爱,就是这么简单,想一想三八节快到了,我们能为妈妈做点什么?

【设计理念:将扩展练习从课内延伸到课外,教育学生对妈妈的爱的回报应在生活实际中体现,在自己的言行中一一去实现。】六、学写汉字,报答爱(5分钟)

老师看出我们大家都是爱妈妈的好孩子,爱妈妈今天就努力写好中国字,这也是爱妈妈的表现。

1、出示凉校抱摸

2、发现这几个字都是什么结构

左右结构的子书写的时候要注意左窄右宽,右半部分占领竖中线我们还可以用换偏旁的方法识字它们

3、描红书写

4、布置作业

①、将编写的小诗写在贺卡上送给妈妈。

②、唱一唱有关母爱的歌曲。

5、同学们在世间的千百种爱中,只有母亲、父亲的爱是不计付出,不计回报的爱,爱的最为真挚,爱得最为细致,希望在今后你们能做一个孝敬父母、回报社会的孩子!