10的认识名师教学视频（文字实录）

10的认识教学设计

教学目标:

1使学生在具体情景与合作交流中学会10的数数,认读写数,大小比较;理解10以内数的顺序,掌握10的分与合;

2紧密联系生活实际,使学生体会到生活中处处有数学;

3培养学生初步的合作交流能力,动手操作能力。

教学难点:

使学生学会10的读写与组成。

教学难点:

掌握10的写法。

教学准备:

PPT,投影仪

教学过程:

(一)故事导入

师:大家喜欢听故事吗?下面老师就给大家讲一个关于数字宝宝的故事。讲故事前老师想问问大家,咱们都认识了哪些数字宝宝?一起把他们叫出来吧。

生:0123456789

师:真棒!我们的故事开始了。有一天,这些数字宝宝要去秋游,数字9档上了队长,他就骄傲起来了,看不起比他小的数字宝宝,看见0站在前面就走过去对0说:“你呀,什么都没有,和我比起来简直太渺小了。”0听了很伤心,这时,1走了过来站到0的旁边对9说:“我和0站在一起就比你大!”9听了很惊讶。

师:小朋友们,数字宝宝1和0站在一起是几呢?板书课题

(二)探索新知

1、数10

师:课件出示图片,这里有一幅图片,大家仔细观察,你看到了什么?他们有多少个?同桌之间互相说说。

生:10个小朋友,10个气球

师:你的眼睛真亮,看看你和老师数的方法一样吗?

师:生活中很多事物都与10有关,你能用10说一句话吗?

2、比大小

师:出示点子图,我们学习了9,老师用9个点子表示,我们再拿来一个就是10个,9添1就是10,那么9和10比大小谁大谁小?出示课件

师:老师发现这些问题都难不住大家,我们再看,出示课件

师:看大家学的这么认真,数字宝宝也不吵了,你们看他们已经找到自己的位置了,他们是按什么顺序排的队?谁能帮10找到家?

3、写10

师:小朋友们,咱们数了10,又说了10,咱们还要会写10.出示课件10在田字格中的位置。大家找找它和以前学过的数字宝宝写法有什么不同?

师:它是由2个数字宝宝组成的一个数字,这样的数叫两位数。

师:板书10的书写,先写1再写0左边的日字格写1右边的日字格写0,1和0不能写的太远也不能太亲密。现在打开书65页先描写,再自己写。

4、10的组成

师:大家写的真认真,我们来放松一下老师和大家玩个游戏好吗?

师:老师这里有一堆棋子,我邀请几个小朋友上来随便抓,老师不看,就知道他抓了几个。多玩几次,让学生发现一共有10颗棋子。

师:老师聪明不聪明?谁知道老师是怎么猜到的?

师:大家看,答案就在这里呢,其实,我一共就准备了10颗棋子,每个小朋友抓走以后,我就看看桌子上还剩几个,我就知道他抓走了几个。举例

师:谁会按咱们以前学的规律一口气把10的组成都说出来?

生1:积极回答老师

生2:0和10组成10

师:把10分成0和10,一边是0个一边是10个,0表示没有,也就是说10只分成了一份。这样分不好。领读10的组成.

生:齐读

师:我们想个办法牢牢记住它,出示凑十儿歌

生:齐读

师:出示10的一个组成式,你会列出4个算式吗?拿出作业纸,选一个你喜欢的组成式,写出四个算式。

生:动手操作

师:根据学生完成情况,进行反馈练习。

(三)课堂小结

师:这节课我们认识了10,会写了10,还学习了凑十儿歌,回家的时候给爸爸妈妈讲讲们好吗?