6和7的认识教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

第一课时 6和7的认识一、教学目标(一)知识与技能通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6和7两个数,并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置,会比较它们的大小。(二)过程与方法通过学生观察、操作、表述,尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点;体会解决问题方法的多样性。(三)情感态度和价值在活

资料类型：教学教案文档

所属课文：6和7的认识

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2018-07-29 13:51:00

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学校：中方县桐木镇中心小学

6和7的认识教案设计（一等奖）

未知

2018-07-29 13:51:00

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关键词：6和7的认识教案设计（一等奖）

正文

第一课时 6和7的认识

一、教学目标

(一)知识与技能

通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6和7两个数,并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置,会比较它们的大小。

(二)过程与方法

通过学生观察、操作、表述,尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点;体会解决问题方法的多样性。

(三)情感态度和价值

在活动过程中,渗透爱卫生,爱劳动,爱集体的思想和情感教育,使学生感受到数学与日常生活紧密的联系。

二、教学重难点

教学重点:正确数出6、7的物体个数;会比较6、7的大小

教学难点:区分6、7的基数意义和序数意义

三、教具学具

多媒体课件,磁性圆片

四、教学设计

(一)回顾旧识,创设情境

1.手指操

师:今天之前,我们认识了数字王国里的很多数字宝宝,123450,让我们和这些数字宝宝一起玩游戏吧。(手指操)

师:今天呢?数字国王又带来了两位新朋友,6和7。

(板书6和7的认识)

(二)探究新知

师:但是这两个新朋友有一个要求,就是要小朋友们闯关成功他们才会出来数字国王:小朋友们,让我们一起来智勇大闯关吧!

1.第一关:看一看

出示情境图,让学生仔细观察

师:图上有些什么?

(1) 师:请同学们数一数,图上有多少学生?

(2) 6的表示

(3) 师:数一数,图中还有数量是6的人和事物吗?

生:桌子

(4) 7的认识,同上。

(5) 计数器:5拨上1就是6,6拨上1就是7

(6) 通过直尺,直观教学数序。

出示直尺图,让学生在自己的尺子上找一找6、7的位置。

读一读,拍拍手(0~7,7~0)。

2.第二关:比一比

利用摆出的点子图,引导学生直观比较。

(出示圆片图,让学生直观感知到6比5多1,7比6多1)

师:从摆的圆片中,你能发现什么?谁大谁小呢?

3. 第三关:做一做(明确6和7的基数和序数的意义)

出示生肖图。边观察边讨论,得出正确的答案。

(1)先让学生分清左和右,找准起点。数一数一共有多少动物?

(2)完成填空

(3)第6只和6只有什么不同?(第6只表示顺序,是这只动物的位置,6只是数量,表示个数)

4.第四关:说一说

小朋友们,其实在我们的生活当中有很多的事物是与6、7有关的,你能用6或者7来说一句话吗?

5. 第五关:玩一玩(萝卜萝卜蹲)

(请7位同学上来)

师:“请前面6个同学蹲下来,请第6个同学到讲台上拿6支铅笔,请第7个同学把手举起来……”

6. 闯关成功

数字国王:小朋友,恭喜你们,闯关成功了!

(三)课堂小结

这堂课你们有什么收获?

五、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：6和7的认识教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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