丝绸之路说课稿【一等奖】

第十单元路

单元目标:

1、通过结构化预习和讨论展讲了解青藏铁路和丝绸之路,培养学生的爱国主义情怀;学习邓稼先鞠躬尽瘁为祖国无私奉献的崇高精神;欣赏歌词的韵律美;树立“正确选择人生之路”的观念,懂得求学要脚踏实地、持之以恒的道理。

2、继续练习血批注笔记,练习自己提问并解答问题,练习点画重点词语并品味。

3、理解“霞光、吉祥、翻山越岭、雪域、人迹罕至、畅通无阻、融合、煎熬、纽带、浩瀚”等词语在课文中的意思

4、写摘录笔记,独立识字。认字17个,写字17个。指导学生自检,独立识字学词。

5、习作练习开放性作文或者依然选择一件事练习写作。

学习过程设计(第2课时)

四年级语文下册《天路》问题导读—评价单四年级学本组设计人:王海宇审稿人:范艳丽

班级:组名:姓名:时间:年月日【学习目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解“天路”的设计及建筑之难,体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

2、继续练习写批注笔记,练习自己提问并解答问题,练习点画重点词语并品味。

3、运用学过的方法学习词语,理解“霞光、吉祥、翻山越岭、雪域、安康、漫长、欢聚一堂”等词语在课文中的意思。

4、写摘录笔记,独立认字学词。认字6个,写字8个。

【学习重点难点】

理解课文内容,理解“天路”的设计及建筑之难。

理解天路的含义。

【关键问题】

1、为什么称青藏铁路是“天路”?

【学法提示】

查阅相关资料,了解背景知识。

进行结构化预习,运用“阅读六字诀”并完成“问题导读评价单”。

经过第二次预习完成“问题解决-评价单”,通过小组合作探究学习讨论并解决问题,在课堂上进行展讲、质疑、补充。

积极参与并落实“多元评价”,确保自主、合作、展示的学习质量。【预习评价】

问题1.给下列加点的字注音,并注意易错字

山冈()酥油茶()崇山峻岭()戈壁() ......

雪域()沼泽()莽莽()稀薄()

.....

适宜()阻碍()奔赴()大无畏()开拓() .....

迁徙()贯通()彻底()誉为() .....

抄写易错字岭:()()()盐:()()()誉:()()()

问题2.比一比,组词语

冈()漫()岭()泽()碍()彻()岗()慢()呤()择()得()砌()问题4.联系上下文理解词语。

吉祥:漫长:

翻山越岭:

请用“翻山越岭”造句:

问题5:读诗歌回答问题。

“天路”指的是

天路的特点是(用诗歌中一个词回答),因为

。(它把温暖送到边疆,让我们走进西藏,使各族儿女欢聚一堂)

【我的问题】:请你根据诗歌表达得感情这个思路对课文进行提问。

________________________________________________________________ 【五元评价】

自我评价:同伴评价:学科长评价:小组长评价:学术助理评:四年级语文下册《天路》问题解决—评价单

四年级学本组设计人:王海宇审稿人:范艳丽

班级:组名:姓名:时间:年月日【学生呈现问题】

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【教师预设问题】

问题1.朗读诗歌1、2小节,再回答下面问题

(1)在文中用“~~~”划出描写高原独特自然风光的词语,再抄写在下面,说说你能从中感受到什么?

(青青的牧场、神鹰、霞光、祥云、蓝天、高高的山冈、雪域高原)

大同学可以准备图片帮助体会

(2)“祥云”指的是什么?(神鹰)“巨龙”指的是什么?(铁路)大同学点出这是诗歌中的意象

(3)从“为藏家儿女带来吉祥”和“为雪域高原送来安康”这两句中可以感受到藏族人民什么样的心情?(渴望铁路修成的心情)结合“盼望”一词

(4)有感情地朗读这两个小节

问题2.朗读诗歌第3-5小节,“神奇的天路”给藏族人民带来什么样的变化?从中你体会到藏族人民什么样的心情?

(实现心中愿望后的幸福、快乐)

问题3.读“青藏铁路简介”为什么称青藏铁路是“神奇的天路”?(可以从修建困难、创造奇迹、作用意义三方面思考)

1.修建困难(1—2自然段)

沿途艰难,巨大困难

重点:青藏铁路修建在“世界屋脊”,海拔最高,像修在天上

2.创造奇迹:青藏铁路太神奇了,在几乎无法修建的地方建起来了,还创下了许

多“世界第一”和全国之“最”

3.作用意义:交通方面,后续发展

用“天路”称呼青藏铁路,表达了藏族人民赞美和自豪的感情

【五元评价】

自我评价:同伴评价:学科长评价:小组长评价:学术助理评价:

学习过程设计(第2课时)

四年级语文下册《丝绸之路》问题导读—评价单四年级学本组设计人:王海宇审稿人:范艳丽

班级:组名:姓名:时间:年月日

【学习目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解丝绸之路的来历,开辟的意义,和张骞的伟大,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

2、理解课文写凯撒大帝看戏这个故事的作用。

3、感受题目的精彩。

4、理解“赞不绝口、覆盖、恶劣、横贯、日夜兼程、融洽、煎熬、人迹罕至”等词语在课文中的意思。

5、写摘录笔记,独立认字学词。认字11个,写字9个。

【学习重点难点】

了解丝绸之路的来历,开辟的意义

理解张骞是伟大的探险家、外交家,写凯撒大帝看戏这个故事的作用。

【关键问题】

1、为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家?

2、课文主要写张骞和丝绸之路的故事,为什么还要写凯撒大帝看戏?

【学法提示】

查阅相关资料,结合知识链接,了解作者资料。

进行结构化预习,运用“阅读六字诀”并完成“问题导读评价单”。

经过第二次预习完成“问题解决-评价单”,通过小组合作探究学习讨论并解决问题,在课堂上进行展讲、质疑、补充。

积极参与并落实“多元评价”,确保自主、合作、展示的学习质量。【预习评价】

问题1:这课文的题目使你想到了哪些问题?(至少提出四个问题,每一个问题前面请标注好番号)

问题2.给下列加点的字注音,并注意易错字

绚丽夺目()丝绸()欧洲()时髦() .....

覆盖()偏僻()恶劣()强盗()袭击() ......

贸易()辗转()派遣()匈奴()日夜兼程() ......

寡不敌众()俘虏()监视()融洽() .....

人迹罕至()煎熬()白雪皑皑()琼瑶() ......

恐怖()郡()乃至()

...

抄写易错字词炼钢:()()()

武:()()()置:()()()贯:()()()

问题3.学习多音字

露:有以下读音:()()

用它的读音组词造句:

问题4.比一比,组词语

订()惯()武()乃()炼()

盯()贯()或()及()练()

问题5.联系上下文理解词语。

赞不绝口:偏僻:

日夜兼程:融洽:

人迹罕至:

请用“赞不绝口”造句:

问题6:再读课文,看看你提出的问题哪些文中写到了,哪些没有写到,然后问题1中你写下来的中文中写到了的问题后面打上“√”。

还有哪些内容文章写到了,而你没有想到呢?请补充在下面横线上

丝绸之路是怎样的路,为什么叫丝绸之路(第3、4自然段)

②丝绸之路的开辟过程、开辟者(第5~8自然段)

③丝绸之路的意义(第9自然段)

④丝绸在外国人眼里的样子(第1、2自然段)

【专有名词】:查资料了解文中的“凯撒、乌孙、匈奴、西域、郡”这些词是指什么?(写在横线上)

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

【五元评价】

自我评价:同伴评价:学科长评价:小组长评价:学术助理评:

四年级语文下册《丝绸之路》问题解决—评价单四年级学本组设计人:王海宇审稿人:范艳丽

班级:组名:姓名:时间:年月日【学生呈现问题】

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【教师预设问题】

问题1.读第3自然段,归纳开辟丝绸之路有哪些方面的困难?还有哪些自然段写到了张骞遇到的困难?

(1)没有交通工具(2)自然条件恶劣(追问:“恶劣”的意思)(3)强盗野兽袭击

5、6、7、8自然段(追问:这几个自然段写了什么困难,用简洁的语言概括)

问题2.读5-8自然段和9自然段,找出能体现张骞的伟大的词句,用“~~~”勾出来,说说为什么张骞是古代伟大的探险家?为什么张骞是古代伟大的外交家?

重点理解词语:日夜兼程、不露声色、人迹罕至

探险家:张骞历尽千难万险,献出了毕生的精力,行路时,日夜兼程,不畏艰难,被俘后,不露声色等待时机逃跑,专拣人迹罕至的荒原前进。

外交家:(1)改变了汉朝对西域的看法,增进了彼此的了解

(2)打通了通往西域的道路,使得中国的丝绸、铁器以及灌溉技术以及炼钢技术和四大发明开始西传,也让西域的胡萝卜、葡萄、汉血马以及乐器、佛教、绘画艺术传到中国,促进了亚欧交流和人类文明的发展。

问题3.课文主要写张骞和丝绸之路的故事,为什么还要写凯撒大帝看戏?

作用:(1)吸引读者:中国的丝绸怎么运到欧洲去的呢

(2)故事与路名有关,讲丝绸

(3)故事体现了中国丝绸的华美珍贵,在当时欧洲引起的巨大轰动。

(4)写丝绸之美,使人们感受到路名之美,路之美

(5)包含了路的信息:起点是中国,终点至少是欧洲

重点分类找出体现丝绸华美珍贵的词句:

(1)直接描写:绚丽夺目、漂亮、华丽、最时髦、最讲究、珍贵

(2)侧面烘托:(观众们的反应)目瞪口呆、目不转睛、赞不绝口、没有心思

(3)用黄金作比较

问题4.读课后“小金钥匙”,回答本文的题目怎么体现了简洁?怎么体现了鲜明?为什么能启发读者联想很多事?

简洁体现在:只有四个字,鲜明体现在:对象明确,谈的是“路”,“路”冠以“丝绸”之名,引起人的遐想,而且产生美感,有启发性。

【五元评价】

自我评价:同伴评价:学科长评价:小组长评价:学术助理评价: