两位数加两位数板书设计及意图.pdf

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关键词：两位数加两位数板书设计及意图

两位数加两位数教学设计

板桥镇柳上小学:杨国礼

教学目标:

1、结合具体情境,体会两位数加两位数的计算是伴随解决问题而产生的。

2、经历探索计算方法的过程,并在与他人交流中完善自己的算法,还能根据算式的特点选择最恰当的算法进行计算。

3、在应用知识的同时,活化知识,形成技能,提高素质。教学过程:

一、旧知作引,做好铺垫

24的2在()位上,表示()个().

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二、情景导入,激发兴趣

1、观察主题图。

2、问:二(1)班24人和二(2)13人班一共有多少人?[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己

发现问题,激发解决问题的兴趣。

三、合作交流,掌握算法

1、教学例3。车上有(1)班同学24人,又上来(2)班同学13人,现在车上一共多少人?

(1) 小组讨论交流。列式: 24+13=

(2)小组讨论,用竖式计算,怎样写?怎样算?你遇到了什么困难?

(3)汇报:

(4)多媒体演示利用小棒摆一摆帮助明算理,想:先加什么?学生在画有计数单位的纸上摆小棒.学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师多媒体演示摆小棒过程。

(5)师生共同板演计算过程生:相同数位对齐.(教师板书竖式)

(6)师小结计算过程:

2、新课小结。

今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?

板书课题:两位数加两位数。

3、总结算法。

4、先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:计算两位数加两位数时,要把相同数位对齐;先加个位,再加十位。

三、巩固练习

27 + 12 22+11 31+7 6+20

两位数加两位数板书设计及意图