吨的认识教学设计(第二课时)

吨的认识

三年级上册执教人:周海芝

教学目标:

1、认识质量单位“吨”,建立“吨”的概念。

2、理解吨与千克之间的关系,知道1吨= 1000千克,会进行简单的换算。

3、使学生领悟到数学作用于生活。

教学重点:建立1吨的质量观念。知道1吨=1000千克,会对吨、千克进行单位间的简单换算。

教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。

教学过程:

一、导入新课

出示课件:一条鲨鱼约重3000千克一只恐龙约重45000千克一头鲸鱼约重72000千克

提问:看到3000、45000、72000这些数字你有什么感觉?有什么方法让它们更简洁吗?

引出课题:《吨的认识》

二、探究新知

1、提问:刚才那些比较庞大物体的体重可以用“吨”做单位,在日常生活中还有什么情况可以用“吨”做单位?学生自由讨论回答。

出示课件:货车、直升机、轮船

师:货车、直升机、轮船的载重量很大,也要用“吨”做单位。

小结:计量较重的或大宗物品的质量时通常要用“吨”作单位。“吨”可以用符号“t”表示。

2、直观感受1吨的重量。

学生跟同桌互相说说自己的体重。(23千克、25千克、30千克……)请学生抱抱同桌,感受一下对方的重量。

请四名25千克的学生站上讲台,其他同学排队陆续抱一抱、背一背,感受25千克的重量。

师:想象一下,同时抱四个这样的人,你会有什么感受?

出示课件:如果一个同学重25千克,照这样计算,四个同学重()千克?

再照这样计算,40个同学的体重和是()千克,也就是1吨。

板书:1吨=1000千克 1000千克=1吨

师:我们三年级学生的平均体重是25千克,请40名同学站立,相互观望,感受1吨的重量。

3、强化对“吨”的认识。

(1)生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。已知以下这些物体的重量,你能用吨来说一句话吗?

出示课件两头各重500千克的骆驼、20袋重50千克的水泥等,学生分组讨论后回答。

一头骆驼重500千克,2头骆驼重1000千克,也就是1吨。

一袋水泥重50千克,20袋水泥重1000千克,就是1吨。

一袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,也就是1吨。

一只麋鹿重200千克,5只麋鹿重1000千克,就是1吨。

(2)出示课件:一只重250千克重的老虎、500千克重的奶牛、5千克重牛奶、1千克重的白菜。

学生思考后回答:几只老虎、几头奶牛、几箱牛奶、几棵白菜的重量刚好重1吨?

4、寻找发现生活中的“吨”。

想一想,生活中你在哪里见到写着“几吨几吨”的呢?学生自由发言。

出示课件:标有载重量的车身、电梯、限载重3t的路面标志,展示生活中见到的“吨”。

学生说说图上标志的意义,教师小结。

三、巩固练习

1、填上合适的质量单位。

一辆小汽车约重1()一个苹果约重220()

一个西瓜约重4 ()一头犀牛约重3 ()

2、填一填。

8吨=()千克 6000千克=()吨

3吨500千克=()千克 1吨-100千克=()千克

4500千克-4吨=()千克

师:这些题目没有难倒你们,你们敢接受下面的挑战吗?

3、比一比

5吨()4096千克 7吨()7000千克

8000千克() 8千克 3000千克()3000克

4、改一改(小宇的日记)

今天早上,我吃了一根重45 千克的火腿肠,喝了一袋重225 千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1 克的出租车,来到了动物园。我们先看了大约重80 吨的熊猫,又看了大约重8 千克的大象。我说:“这么大的象,那世界上最重的动物——蓝鲸该会有多大啊!一头蓝鲸的重量大约是150 -200 千克呢!"

5、课后延伸:用质量单位吨、千克、克写一篇日记。

四、全课总结

师:你们今天学的开心吗?说说你们的收获吧!学生自由发言,结束活动。