歌手大赛公开课教案

《歌手大赛》教学设计

版本:北师大版

年级:四年级下册

课程:小学数学

执教教师:张苜颜

《歌手大赛》教学设计

【教材】:北师大版小学数学第八册第一单元第18-19页《歌手大赛》

【学习目标】:

1.能结合具体的情境提出数学问题,正确进行小数加减混合运算。

2.能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决实际问题的能力。

3.充分运用教材提供的情境,引导学生在独立尝试与合作交流的活动中探索新知。

【学习重点】:能够正确地掌握小数加减混合运算的运算顺序能够解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

【学习难点】:能够正确地进行小数加减法的混合运算

【学习过程】:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,首先让我们一起来到歌手大赛的比赛现场,咱们班的5号选手和9号选手脱引而出,比赛将在此刻继续进行,到底谁是今天的冠军呢?让我们一起拭目以待吧。

(请班级两个学生进行演唱同时出示两位选手的歌唱得分)电子白板出示两位选手的歌唱得分:

五号选手九号选手

专业得分 8.55分 8.65分

综合素质得分 0.88分 0.40分

总分 9.43分?

二、探究新知

1、提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

师:谁还能再提一个数学问题呢?板书其中一个问题:

谁的总分高呢?高多少?(板书问题)

2、解决问题

(1)估一估

师:在计算之前,我们先来估一估,谁的总分高一些?师追问你是怎么判断的?

(2)算一算

师:5号选手的得分高,到底高多少呢?需要我们一起来算一算,请你在你的练习本上试一试吧?

①学生试着独立解决,并指名板书不同的解法。

学生可能出现的算法:

A、8.65+0.40=9.05(分)

8.65

+ 0.40

9.05

9.43-9.05=0.38(分)

9.43

- 9.05

0.38

B、C、

9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40) =0.78-0.40 =9.43-9.05

=0.38(分) =0.38(分)

②算完后在小组内交流算法。

③全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程师:第二、三种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

师:谁能说一说小数加减混合运算的运算顺序是什么样的? 3、下面这两道题你会计算吗?

师:那么请你们拿出练习本,在练习本上试试看吧。

4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)订正时说一说每题的运算顺序。

4、小结:

师:通过以上几道题的计算,你知道我们这节课的学习内容吗(板书:小数加减混合运算)

师:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?

三、实践应用

师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1、完成题目3.45+6.28+2.55

同桌互相订正,说一说怎么计算简便。

2、完成书中19页练一练的1题

爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸接口处共用去绳子0.25米,接好后的绳子有多长?

引导学生理解“接口处共用去绳子0.25米”是什么意思?

四、全课总结

师:这节课我们学习了小数加减混合运算,谁来说一说它的运算顺序?

板书设计:

歌手大赛

———小数的混合运算

谁的总分高?高多少?

9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40) =0.78-0.40 =9.43-9.05

=0.38(分) =0.38(分)

答:5号选手的总分高,高0.38分