平行四边形优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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平行四边形优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：平行四边形优质课一等奖教案

正文

“认识平行四边形”的教学设计

教学目标:

1.使学生联系生活实例,利用已有的知识和经验深入认识平行四边形,在“画”平行四边形的活动中,认识并掌握平行四边形的基本特征。

2.使学生经历探索平行四边形特征、高的过程中,感知对边互相平行,感知底

与边的一一对应。培养初步的观察、操作、分析、概括、推理等能力,积累认识图形的经验,发展空间观念。

3.使学生在积极参与数学活动的过程中,初步感受数学问题的探索性和数学结论的确定性,激发数学学习兴趣。

教学重点:在探索中认识并掌握平行四边形的特征。

教学难点:理解两组对边分别平行。

教学准备:课件、平行四边形的图片。

教学过程:

一、引出平行四边形

谈话:前几天我们认识了“三角形”,谁来说说,三角形有什么特点?

今天这节课,我们要认识这种图形。(出示平行四边形图片)。

对,这节课,我们要认识“平行四边形”。(板书)

二、认识平行四边形

1.找平行四边形

引:你能在图中找出平行四边形吗?动手指一指。

谁来说说,这里平行四边形有什么不同?(长短胖瘦不同)

生活中还有哪些地方能见到平行四边形?(课件出示生活中的平行四边形)现在请你闭上眼睛,回想一下刚才看到的平行四边形,把印象最深刻的记在脑中。2.画平行四边形

在方格纸上画一个平行四边形,并说说平行四边形有什么特点?

学生各自在方格子上画平行四边形,教师巡视。

同桌见先说说自己所画的平行四边形的特点。

3.探寻平行四边形特点

展示部分学生所画的平行四边形,全班交流,汇总如下:

平行四边形有4个角,四条边;两组对边分别相等;两组对边分别平行。

结合学生交流的特点,教师相机画出平行四边形的示意图。

重点讨论:两组对边分别平行。横着的一组可以直接从方格的横线上看出来。另一组可以从线段的平移角度进行分析理解。(或者竖着的一组可以直接从方格的竖线上看出来。另一组可以从线段的平移角度进行分析理解。)

引出:两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。(板书)

4.理解平行四边形的高与底

引:你能在上面平行四边形的一条边上任意取一点,画出这一点到它对边的垂线吗?学生动手画垂线。

结合学生画出的垂线,指出:从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段,是平行四边形的高,这条对边是平行四边形的底。

请画出上面方格纸上平行四边形的高,再量出它的底和高各是多少毫米。

5.感知平行四边形高与底的一一对应

完成练一练

画出下面平行四边形底边上的高。

引问:通过刚才的操作,你知道了什么?

引导学生感知:一般情况下,画平行四边形的高时,习惯上都从一条边的端点起向它的对边画垂线,并用虚线表示,而且应尽量把高画在图形的内部。

6.回顾总结

回顾刚才的学***行四边形,你有哪些新认识?

学生回顾交流。

三、寻找联系,感知关系

引:再回顾我们认识的图形,你认为平行四边形与长方形、正方形之间有联系吗?与三角形呢?

学生间讨论,全班交流。

感知:长方形、正方形是特殊的平行四边形,平行四边形可以分成两个完全相同的三角形(或两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形)。

完成练习十四中的2.

四、课堂总结

今天这节课我们认识了平行四边形,你有什么收获?

资料摘要

平行四边形优质课一等奖教案

平行四边形优质课一等奖教案

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关于本教案的常见问题

Q：平行四边形优质课一等奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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