国土面积教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

教学设计模板1、教学内容:北师大小学数学四年级上册第8、9页上的内容。2、教材分析:(1)教材内容结构特点:本节课结合《国土面积》这一基本情境学习亿以内数的大小比较和改写。本课分三个内容:1、数的大小比较。2、把整万的数改写成以万为单位的数。3、把整亿的数改写成以亿为单位的数。通过各省国土面积的比较

资料类型：教学教案文档

所属课文：国土面积

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 11:16:00

来源学校

学校：大石桥市旗口镇莲花小学

国土面积教学设计及教案分析

未知

2018-05-02 11:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：国土面积教学设计及教案分析

正文

教学设计模板

1、教学内容:北师大小学数学四年级上册第8、9页上的内容。

2、教材分析:

(1)教材内容结构特点:本节课结合《国土面积》这一基本情境学习亿以内数的大小比较和改写。本课分三个内容:1、数的大小比较。2、把整万的数改写成以万为单位的数。3、把整亿的数改写成以亿为单位的数。通过各省国土面积的比较得出“位数不同时,位数多的数比较大”“位数相同时,从高位开始比较”的结论;通过整万整亿的数的改写让学生发现改写成以万为单位的数就是去掉4个0,加上“万”字;改写成以亿为单位的数就是去掉8个0,加上“亿”字;最后教材设计试一试,练一练。

(2)在教材中的地位和作用:对今后的可持续的发展的作用:让学生发现去掉4个0或8个0,实际上就是把这个数缩小10000倍或100000000倍,为今后学习小数点的移动及不是整万整亿数的改写奠定了基础。

3、学情分析

(1)学生的认知基础:学生在学习了多位数的读法和写法的基础上进行大小比较和以“万”“亿”为单位的数的改写。

(2)学生的活动经验基础:数据的单位的改写是为了数据记录的方便,对此教学时从媒体中搜集一组改写的实例,让学生比较、讨论同样的数据为什要用不同方法表示,让学生体会导数据改写的必要性。(3)学生学习遇到的困难:放手让学生自己通过观察、分析来体会

改写的方法,只要学生改写的正确,都应给与肯定。

4、教学目标

(1)知识与技能:掌握亿以内大数比较大小的方法,能用“万”或“亿”为单位表示整万整亿的数。

(2)过程与方法:通过数学活动,结合具体情境经历探索多位数比较大小的过程,感受方法的多样化,感受大数改写的必要性,简洁性。(3)情感态度与价值观(核心素养):激发学生数学学习兴趣,培养迁移,类比的推理能力。进一步感受位值思想。

5、教学重点难点

(1)教学重点:亿以上大数大小比较的方法及大数的改写。

(2)教学难点:探索多个大数进行大小排序的策略和方法。

6、教学方法(个性化的教学)根据本节教材的内容和编排特点,按照学生的认知规律,运用自主学习和集体学习的组织形式展开教与学的过程。

7、媒体资源:教师准备PPT课件。

8、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：国土面积教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《国土面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

国土面积教学设计及教案分析