乘法运算定律教学创新设计｜教案在线预览

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乘法运算定律——乘法交换律和结合律【教学内容】教材第24页例5,25页例6。【教学目标】1.知识与技能:通过情景创设,在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验,进行知识迁移。学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律,理解乘法交换律、结合律的作用,了解运用运算定律可以进行一些简便运算。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

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2018-04-27 16:36:00

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学校：安顺经济技术开发区西王山小学

乘法运算定律教学创新设计

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2018-04-27 16:36:00

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关键词：乘法运算定律教学创新设计

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乘法运算定律——乘法交换律和结合律

【教学内容】

教材第24页例5,25页例6。

【教学目标】

1.知识与技能:通过情景创设,在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验,进行知识迁移。学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律,理解乘法交换律、结合律的作用,了解运用运算定律可以进行一些简便运算。

2.过程与方法:鼓励学生大胆猜想,并从中感悟科学验证的方法。感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。培养根据具体情况,选择适当算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3.情感、态度和价值观:通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美,向学生渗透环保教育。

【重点难点】

掌握乘法交换律结合律,并会运用定律进行计算。

【情景导入】

谈话导入:

同学们还记得乘法算式各部分的名称吗?谁能用自己的话来说一说?

今天我们继续学习一个一个新的知识(板书:乘法交换律)。

【新课讲授】学习例5。

(一)分析主题图

看图汇报:

(1)每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。

(2)一共有25个小组,每组4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。

通过这些信息你能解决哪些问题呢?

(1)负责挖坑、种树共有多少人?

(2)负责抬水、浇树共有多少人?

(3)他们一共种多少棵树?

(二)发现规律、概括规律

1.下面来解决这几个问题?先说思路再列式。

2.观察算式,你发现了什么?

4×25=100(人) 25×4=100(人)

两个算式有什么特点?

板书:交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。

能试着用字母表示。

学生汇报字母表示:a×b=b×a

学习例6。

(1)出示例6

(2)提出问题,分析问题,

(3)(25×5)×2 25×(5×2)

=125×2 =10×25

=250(桶) =250(桶)

(4)引导学生对解决的问题进行汇报。

两个算式有什么特点?

你们能给乘法的这种规律起个名字吗?

板书:先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变。这叫做乘法结合律。能

试着能用字母表示。

学生汇报字母表示:(a×b) ×c=a× (b×c) (5)完成例6下面做一做的第一题。

完成练习七第3题.10题

小结:你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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