比身高教学设计思路

比身高

靖师附小杨月萍

教学目标:

1结合问题情境理解并掌握小数进位加法退位减法的计算方法。

2能运用本节课所学的知识,解决简单的有关小数加减法的实际问题。

教学重点:掌握小数进位加法退位减法的计算方法。

教学难点:从学生已有的知识出发,引导学生尝试运用不同的方法进行计算,并在和同伴讨论的过程中,得出小数加减(进位、退位)法的计算方法

教法:自主学习,小组合作探究法、讲练结合法。

学法:自主学习,小组合作交流法

教学准备:课件

教学课时:第一课时

教学过程

一、复习导入新课

上一节课,我们学习了小数加减法的计算方法,接下来复习一下看同学们掌握的怎么样?

1.列竖式计算。

4.61+1.37= 4.88-2.64=

个别学生板演说说计算的过程集体订正

2.揭题;

看来这部分内容同学们都掌握的很好,这节课我们继续学习小数的加减法。板书:小数加减法.

二、新授。(自主、合作探究)

同学们,你们的身高每年都发生变化,小鹿一家的身高有什么变化呢?请看大屏幕

1.仔细阅读情景图,说一说图片中有哪些数学信息。

学生反馈数学信息

2.依据发现的数学信息你能提出哪些相应的数学问题。

学生回答。

3.刚才同学们提出这么多的数学问题,这节课我们着重解决以下三个问题,课件出示三个数学问题。

(1)鹿妈妈高多少米?

(2)小黑高多少米?

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

同学们明白问题了吗?

4.下面我们自主学习

出示自主学习的要求,读一读。

(根据已知信息同学们自注尽可能的解决每一个问题。)

5.学会了吗?接下来我们进行小组合作学习

出示小组合作学习要求,读一读。

(把你的想法和小组内同学交流,然后选择一个问题向全班同学汇报。时间6分钟)

6.小组合作学习师巡视指导。

7.汇报交流结果,逐一解决三个数学问题。

8.师板书竖式算式。

同学们,除了上面的方法,还有其它的方法吗?哪组来汇报。学生汇报

今天学的小数加减法和前面学过的小数加减法比较有什么不同?

学生反馈,引出进位加法,退位减法。师板书

你学会了吗?想不想挑战想一下自己?引出练习

三巩固运用,拓展提升。

1.课件出示课本练一练第2题

竖式计算(学生板演,集体评价)

2.课件出示课本练一练第4题

说一说,错的原因,并改正。

3.课件出示课本练一练第6题

进一步明晰小数性质,提高学生计算能力,学生反馈,集体订正。

四谈收获

这节课你有什么收获?分享给大家。(学生谈收获)

板书设计

2.4 2.4 6.0

+ 1.7 - 0.8 - 2.4

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4.1 1.6 3.6

教学反思:本节课主要教学进位、退位的小数加减法。首先复习了小数加减法(不进位、不退位)的计算,然后让学生阅读情境图根据获取的数学信息,提出问题。在解决问题时,先让学生自主学习,再在小组内交流想法,最后在教师的引导下掌握小数进位、退位加减法的竖式计算方法。由于学生已经学习了一位小数的加减法,从一位小数到两位小数的计算只是位数的增多,也就是量变不是质变,所以学生掌握起来不是很困难,学生有足够的经验进行迁移。因此我放手让学生独立计算,再自己总结计算时应注意的问题。在教学中,我注重学生对算理的理解,通过与图形密切结合,让学生明白小数加减法的“满十进一”和“借一当十”与整数的区别。我注意密切联系生活实际,帮助学生体会到学习小数加减法的用处,提高学习兴趣;注重计算使得学生计算速度和效果有了很大提高。不足之处在于学生只是一味地进行计算练习,课堂比较枯燥,如果能在其中多加入一些环节活跃课堂气氛就更好了。