认识钟表教学设计一等奖

《认识钟表》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级数学上册第91~92页。【目标分解依据】

1、(1)经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。

(2)获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

(3)感受数学在日常生活中的作用。

2、本节课是认识时间的第一课时,要求学生认识整时,它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索,让学生结合生活经验来学习数学,它是本单元教学的重点,也为今后学习有关时分的知识奠定基础。

3、大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识,他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在,而且每个家庭都有挂钟或手表,钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象,因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来,并结合大量的操作活动,才让学生容易掌握。

【学习目标】

1、通过动手操作初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动,发展数学思考能力,培养探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。

3、初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重点】整时的认读方法。

【教学难点】初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

【教具准备】多媒体课件,钟面模型。

【学具准备】小钟面。

【教学过程】

一、创设情境,诱发兴趣

1、课件播放歌曲《这是什么》:嘀哒嘀哒,嘀哒嘀哒,……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

学生边唱边律动。

2、师:小朋友们,你们知道这首歌中的“它”是谁吗?

今天我们就一起来认识钟表。(板书课题)

【设计意图:音乐给人美的享受,课一开始就让学生踏着轻快的节奏,以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。】

二、自主参与,探索新知

1、初步感知钟面

(1)师:今天,小猪经理——噜噜的钟表店开张了,我们一起去看看吧!(点击课件,出示下图)

师：哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟

表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？

师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!这节课我们就一起来

研究一下吧！要研究钟表，首先来认识认识钟面。

（2）认识钟面

（出示放大了的钟面图，观察了解钟面上各个组成部分及其名称）学生同桌讨论，自由发言。

预设（1）:钟面上有两根针，它们是长针和短针。

师：其实这两根针都有自已的名字。短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针。

老师这儿有一个儿歌可以帮助你更好地认识时针、分针（大哥时针又矮又胖，弟弟分针又细又长。）学生齐读两遍。

师：那时针和分针在钟面上是怎样运动的？（观察大屏幕，时针分针运动情况）请你用手比划一下。（教师介绍顺时针方向。）

预设（2）：钟面上有12个数字。（课件依次闪动12个数字，学生齐读。）

①钟面上有哪些数字？它们的排列有什么规律？

②你怎样记住它们的位置呢？12与6，9与3这两组数的位置排列有什么特点？

③练习：师说数字，生迅速在钟面上指出数字所在的位置。

预设（3）：钟面上有一些格子。

师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？

小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）

2、联系生活，认识整时

(1)师：那么这个钟面上的时间有谁知道？你会认钟面上的时间

吗？（2点）

师：对，不过在数学上我们通常把2点说成是2时。

你怎样看出是2时的？（多指几人回答）

师：说得真好，分针指着12，时针指着2，这个时间就是2时。

(2)师：走进钟表店，我们看到这样几个钟面。（课件出示）：

师：你会认钟面上的时间吗？（点击课件出示答案）

师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？

（分针都指着12，时针指的数字不同）

师：像这样分针指着12，时针指着数字的时刻，我们把这样的时刻叫做整时。怎样看整时呢？

（同桌讨论并汇报）

小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。

3、动手操作，拨钟面

（1）师：小猪经理看到大家会认钟表了，想考考你们！

（教师拨出7时、10时，12时让学生认。）

（2）师：噜噜夸我们小朋友们真棒，它还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们

愿意吗？

学生拿出小钟面，拨出下列时刻：4时、9时、11时(每组拔一个时刻，指名3个学生上黑板上拔)

汇报，评价。

4、认识电子钟。

师：噜噜说：小朋友们真聪明，

希望你能经常来我的钟表店玩，

我钟表店的营业时间是：

（课件出示右图）

师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上……）

师：你怎样认这种时间的？

小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。

5、用两种方法记录时间。

师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？

教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如4时写作4时（教师板书：4时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书：4：00）

请全体学生把黑板中三个钟面上的时刻写下来，写在练习纸上，并互相检查。

6、感知时针一天走2圈。

师：看到大家学得这么好，噜噜送给你们一个漂亮的钟面。（课

件出示）

你们知道是几时吗？平时这个时间你们在做什么？

师：为什么有的小朋友在睡觉，有的在学校上课呢？

师：对了，一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个10时，上午的10时和晚上的10时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

【设计意图：让学生思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个10时，既拓展了学生视野，又培养了思维能力。】

三、应用新知，解决问题

1、连一连

师：今天小动物都来到了小猪经理的钟表店里玩，不小心放乱了钟表，你

们能用刚才学到的知识帮小动物们找到自己的手表吗？

4

：0 011：007：001：00

2、画一画

师：大家玩的非常开心，可是小猪经理却闷闷不乐的，原来噜噜遇到了一个难题，（课件出示）怎么回事呢，你能把缺少的针画出来吗？

3、想一想

师:为了感谢大家的帮忙,小猪噜噜请大家去看电影,它对大家说:再过1个小时,森林电影院就开始放映了,请大家准时到达!小动物们看了看表,这时,时针和分针都指着12,你们知道电影什么时候开始吗?(1时)可电影要放映3个小时,你们知道什么时候结束吗?(4时)

【设计意图:练习的设计始终围绕“小猪经理的钟表店”这一童话情景来开展,通过给小动物找表,猜一猜,为猪经理解决难题以及看电影等一系列的趣味活动,让学生经历不同层次的练习,提高解决问题的能力.】

四、总结回顾,课外延伸

1、师:时间过得真快呀,一节课很快结束了,这节课你有什么感受?

师:时光一去不复返,时间对我们每个人来说都是很宝贵的,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,准确掌握时间,按时起床,按时睡觉,不浪费时间,做个遵守时间的好学生。

2

【设计意图:总结反思,向学生渗透珍惜时间的教育,并通过给设计作息时间表,调动学生参与学习活动的积极性,让学生学会科学、合理的安排自己的作息时间,达到学以致用的目的。】