几百几十数的加减法教学设计思路

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几百几十数的加减法

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吕家堡中学殷洁

教学目标:

1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。

2、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。

3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。

4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

5、培养学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。

教学内容:

1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教学准备:教具:课件、计数器、电器图片、数学卡片。学具:速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。

教学过程:

课前交流:放假了,你们玩得高兴吗?都去哪里了?好朋友淘气假期有一个特别的打算,请你们来到课堂做小参谋,你们愿意和淘气一起上课吗?拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。看谁是淘气的好朋友。上课。

一、创设情境,激发兴趣。淘气搬新家了,请同学们一起去买家用电器, (出示课题,播放课件)

二、自主探究,交流算法。

1、看一看:商场里有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)

2、猜一猜:要想买电器,先要知道他们的——价格,根据老师的提示,猜一猜。彩电——8张100元人民币;冰箱——千位是1,百位是2,十位、个位是0;

洗衣机——整百数,比彩电要低一些;

电风扇——几百几十的数,比200少一些。

3、提问:看着这些家用电器,你能提出什么数学问题?

指名提问,老师板书

(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?

(2)1台洗衣机比1台电视便宜多少钱?

(3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?

你听得最认真,淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错,声音也非常好听。你能像这样提问题吗?可以吗?

4、探索方法:让我们一起来解决一个问题:1台洗衣机和1台电视共花多少钱?

(1)怎样列式呢?指名回答。

(2)板书:500+800=

(3)小组讨论:计算“800+500”你有什么好办法?先独立思考,后小组交流。

(4)各小组展示算法。你们小组有什么好办法?

5、试一试:刚才同学们想出了这么多的方法,请用你认为最简便的方法

算一算其余两道问题,独立解决,集体订正。

“1200-800”说算理。

三、实践应用,体验成功。

(一)回家的路线图

1、选好了电器,淘气要回家了,从商场到淘气家共有三条路,走哪条路最快呢?让我们帮助淘气选一选吧。

320+530= (说算理)

2、选好了路,淘气要出发了,分别在40米、300米(说算理)、680米处遇到红灯,离淘气家还有多远?(淘气太着急了,离家还有多远?) (二)帮助“>、<、=”找家

1、我们还有三位小伙伴今天也搬新家,他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家,快来帮助他们找到自己的位置。

2、学生独立填写。

3、全班交流。你有什么判断的好方法?

(三)速算小博士比赛。

1、我们—年—班的同学算得真快呀,可谁是最快的呢,(按课件)就让我们在速算比赛中一决高下。快拿出2号题纸,计时1分钟,开始。) 2、学生进行1分钟速算比赛,同桌互判。

时间到,看谁坐得又快又好?接下来我们要选一些认真、公正的小裁判,选谁呢?

3、学生互相评价。

请小裁判们看评分标准。共10道,对8/10道得——,对5/7道得

——,对5道以下,但能自己改对,奖励1个笑脸。请认真检查,为自己的同桌判一判吧。

对8~10道

对5~7道

对5道以下,但能改对

你的同桌得到几个笑脸,你想怎样鼓励他?悄悄地鼓励一下。

(四)你说我算。

1、师生互动:还想继续吗?我这里有很多数学问题,谁来抽一张?

2、同桌互动:你想抽一张吗?每一桌的信封里都有几张卡片,你抽一张,同桌也抽一张,比一比谁说得多。

3、自主互动:请听课的老师抽一张,你再和同桌比一比。

自我评价:

这节课学完了,有什么收获不小吧!请自我评价一下吧。(在树上画出收获的果子。)下课后,把你的收获画在苹果树上,有一个收获,画一个苹果。