②歌声教学目标

《歌声》教学设计

魏海芸

教材分析:

《歌声》是北师大版二年级下册语文第十二单元的一篇课文。课文记叙了一个感人的故事——1920年的一个夜晚,一艘轮船不幸触礁沉没,落水的人在海里拼命挣扎。一个不满10岁的小姑娘在海里一边挣扎一边唱歌,她的歌声给了大家勇气和力量,激励落水者坚持、坚持、再坚持!她的歌声也引来了救生船。她用歌声救了落水的人们。

教学目标:

1、认字14个,写字6个,继续练习独立识字。

2、在大致理解的基础上积累成语“筋疲力尽”“隐隐约约”,练习口头造句。

3、教给学生用抓住重点词语的方法,整体感知课文内容。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“人们为什么感谢这个小姑娘”。

教学过程:

第一课时(略)

第二课时

一、歌曲导入,引出歌声

1.歌曲引入:今天的课前三分钟,老师请同学们欣赏几首歌曲。

(播放三首能带来不同感受的歌曲:如《蓝精灵》《二泉映月》《运动员进行曲》等,相机谈感受)

2.引入课题,板书课题。

歌声不仅能给人们带来不同的感受,在一些特殊的环境中还会有不同寻常的意义呢!今天,我们要学的课文正是以歌声为题,向我们讲述了一个动人的故事。出示课题:歌声

二、检查预习

1.课件出示词语,开火车认读。

之前,同学们已经自学了生字词,老师考考你们读的准不准。

2。相机正音,读后评价。

三、创设情景,走进文本。

1.笛声引入,闭眼想象:

(放笛声)故事就在这汽笛声中开始了。1920年的一个夜晚,海风啸啸,无边无际的大海上行驶着一艘大轮船。船上灯火通明,人们在船舱里兴奋地唱啊、跳啊,快乐极了!忽然,他们感觉到船身猛烈地晃动了一下,接着就听见有人大声地喊叫:“不好了,轮船触礁了,船要沉了,快跑啊!”“扑通,扑通……”人们一个一个地跳入了海里。不久,船沉了,落水的人拼命挣扎,可是救生船还是没有来……

2.想象表达:请你们设想一下,此时的他们会遇到什么困难?(指名)

3.小结:是的,海水冰冷刺骨,人们的力气也已经耗尽,大家都认为自己已经毫无生还的希望,此时的人们可以说是绝望了。

4.自由课文,把课文读通顺、琉璃。

过渡:故事的结局到底怎么样了呢?相信大家和老师一样关心着他们的命运。那就让我们通过阅读去了解。

5.指名读,正音。

四、品词品句,认识歌声。

1.过渡:读了课文后你们知道故事的结果了吗?(指名)是谁救了他们?(板:歌声)你怎么知道的?

出示:是她,用自己的歌声,给人们增添了勇气和力量,是歌声救了大家。

2.读课文2、3自然段,读完后划出描写歌声的句子,并圈出能够体现歌声特点的词语。

这是怎样的歌声啊?挽救了那么多人的生命。请你们再自由地读读课文的2、3小节……

3.指名汇后,课件出示句子

(1)突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

(2)海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

4.句中哪些词语体现了歌声的特点?(指名汇报后板书)

板:隐隐约约断断续续

清脆、激昂

5.为什么歌声是隐隐约约、断断续续的?(相机理解词语)

隐隐约约:从远处传来。

断断续续:指名学生,从文中找出原因。

①出示句子:她一次又一次从浪花中冒出来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。

②(播放海浪的声音)听!凶猛的海浪打过来了!(引读:她一次又一次从浪花中冒出来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。)

③师生合作读:汹涌的波涛一次又一次向她袭来,一次又一次地打断他的歌声,可这位勇敢的姑娘,却只是(她一次又一次从浪花中冒出来,用手抹一抹脸上的海水,),又(唱起来。)

④小结:就在这样危急的情况下,小姑娘还不停地唱歌,她真是勇敢而又乐观啊!让我们一起再来读读这句句子。

6.出示句子:海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

.....

①理解清脆、激昂

②小结:对,这个小姑娘坚信一定会有人来救她的,同时她还想把自己的这种信念传给每一个遇难的人。

7.出示句子:(指导读好这两句话)

让我们再读一读这两个句子,感受小姑娘的坚强、勇敢和乐观。

①突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

②海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

五、想象说话,深入学习。

1.这歌声这样清脆、激昂,来看看落水后的人们听到歌声有怎样的表现? (指名汇报)

2.出示:这些人顿时觉得浑身有了力量,拼命朝歌声游去。(师范读、齐读。)

3.请你们思考,当他们听到歌声后是怎么说?怎么做的呢?(指名多人) 出示:海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方,远处的人们隐隐约约听到声音,一位妇女激动地说:“________”一个男孩大叫:“___ _____。”一位快要冻僵的老先生哆哆嗦嗦地说:“________”于是,________。

4.假使当时女孩不在唱歌,而是在拼命地喊救命,人们听了后会有怎样的表现?

小结:那只会使人们更加悲哀,丧失求生的力量,因此我们说这个歌声不仅把人们聚拢到一起了,还给人们增添了勇气和力量

(板:增添勇气和力量)

5.歌声不仅把落水的人召唤过来,还把什么也召唤来了,读读课文的最后一节?(课件出示,指名朗读)

板:向救生艇传递信息

6.谁说歌声不能救人,就是小女孩的歌声救了大家。让我们再来读读这句话

课件出示:是她,用自己的歌声,给人们增添了勇气和力量,是歌声救了大家。

7.引读填空:小女孩的歌声,不仅给人们(增添了勇气和力量),还(把救生艇召唤过来了),所以,这歌声是(救命的歌声)

板书:(救命的歌声)

8.课堂小结:在轮船沉没后,一位不满十岁的小姑娘用歌声唤起了自己和遇难人们求生的勇气,在困难面前乐观和镇定是多么重要啊!

五、推荐阅读

过渡:同学们,如果在生活中,我们也遇到类似的困难,也一定要保持乐观和镇定。下面这个故事讲的就是一个叫江凡的孩子遇到困难时,是怎样克服困难的,我们一起来了解一下。

课件出示问题,自度课文

交流反馈。

思考:

1.为什么大家都夸江凡是个英雄?

2.你从江凡身上学到了什么?

3.以后如果你遇到这种情况,你会怎么做?