天路优秀教案案例

北师大版语文四年级下册

《天路》教学设计

牧野区杨岗小学赵欣教材解析:

《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文,由两部分组成,前文是屈塬创作的《天路》歌词,后文是关于青藏铁路的简介内容,介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。前文作为一首诗歌,易于诵读展示,表达情感。后文起补充说明作用,只有建立在理解事情前因后果和背景资料的情况下才能体会歌曲所传达的情感。两部分相辅相成,互相补充,是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。

生情分析:

四年级学生具备自主识字的能力,能够在阅读时整体感知文本层次,对于诗歌学习兴趣很浓厚,诵读能力较强,具有一定的搜集和整理信息能力,能结合文字资料和生活实际入情入境地解读文本,有理有据地表达自己的看法。对于歌曲演唱兴趣高,具有很强的感染力。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,尝试背诵课文。

2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

3、在学习课文的过程中,指导学生学习阅读资料,整理和筛选信息,运用信息解读文本,提升自主学习语文的能力。

教学重点:

1、能够通过互文理解,把握主要主要内容,了解青藏铁路修建的难度和重大意义,在此基础上有感情地诵读课文,体会文本语言的美感。

2、学习自主阅读资料,整理和筛选信息,运用信息解读文本。

教学难点:

结合背景资料体会修建青藏铁路的困难、修建过程中的壮举及修建成功的意义。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入

这节课我们来认识一条路,它像一条巨龙奔腾在莽莽的青藏高原上,人们称它为——天路。(板书课题)

《天路》也是一首歌曲,我们来欣赏一下。

二、初读感知。

听完歌曲,我们一起来学习课文。

1、请同学们自由朗读课文。

阅读要求:①读准字音,读通句子。

②天路指哪一条路?它修建在哪里?

2、指名分小节朗读,并正音。

3、天路指哪一条路?它修建在哪里?

三、研读天路。

1、齐读第一小节,思考第一小节描写了青藏高原的哪些自然景观?

(1)学生反馈。

(2)配图感悟。在湛蓝的天空下,是莽莽的青色山峦,峰顶的白雪在阳光的照射下分外洁白。这里有青青的牧场、丰富的资源,却又被高高的山岗挡住了发展之路。

2、生活在这里的藏族同胞有一个共同的愿望,是什么呢?(盼望铁路修到我家乡)

生活在这样辽源的边疆地区、偏僻的雪域高原,他们多么盼望能有一条铁路修到自己的家乡啊!谁能读出他们的盼望?

指导朗读。

3、他们的愿望实现了吗?

第四小节哪一个词告诉你他们的愿望实现了?(看那)

此时他们的心情是怎样的?(兴奋,高兴,欢喜鼓舞……)指导朗读。

4、世界上有许多路,为什么青藏铁路被寄予如此厚望,被称为天路呢?

(①它是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。②它犹如一条

巨龙,穿崇山峻岭、越草原戈壁、过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”上。)

5、在修建这条铁路的过程中都遇到了哪些困难?借助简介资料找一找、画一画、写一写,然后小组交流。

(1)学生反馈。

(2)教师配图介绍。

过渡:在修建铁路的四年多时间里,铁路建设们在青藏高原高寒缺氧的恶劣环境中,发扬特别能吃苦,特别能忍耐,特别能战斗的精神,与天地争,与风雪斗,克服了一个又一个困难,用青春和热血谱写了一曲催人泪下的赞歌。

6、从这些建设者身上,你感受到了什么?(大无畏的英雄气概,脚踏实地、开拓进取的科学精神等)

7、正是因为这些建设们的付出,青藏铁路成功修建,并且创造了许多奇迹,它的建成创造了哪些奇迹?(最高最长的高原冻土隧道——风火山隧道,海拔最高的火车站——唐古拉车站……)

8、我们付出如此大的代价修建了青藏铁路,它的建成有什么作用和意义?(彻底解决了人员和物资“进藏难”、“出藏难”的问题,有了促进了藏族人民和其他各族人民的交流和友谊,促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

诗中是怎样表达的呢?

指导朗读3、5小节。

总结:所以这条路也被称为——团结路、发展路、幸福路。

四、总结

1、这节课我们了解了青藏铁路的基本情况以及它建设过程中的重重困难,修成后所创造的奇迹以及它修建的意义,还感受到了铁路建设们精神,让我们怀揣着天路带给我们的自豪,怀揣着对铁路建设者的由衷崇敬,齐读这首小诗。

2、学唱《天路》。

五、作业。

1、背诵《天路》。

2、为铁路建设者们写一段赞美的话。

板书

天路

屈塬

青藏铁路

幸福路

发展路

团结路

大无畏的英雄气概

脚踏实地、开拓进取的科学精神