叮叮冬冬学识字2多媒体教学设计及其点评

北师大版小学语文二年级下册第三单元丁丁冬冬学识字(一)青蛙与蜻蜓第一课时识字

青蛙与蜻蜓第一课时

一、游戏导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生:喜欢)这节课老师给同学们带来两个谜语,请看第一个(课件1:出示字谜)

师:谁来猜猜谜底是什么?(生:青蛙)老师板书————青蛙

师:我们再来看第二个谜语(课件2:出示)谜底是什么呢?(生:蜻蜓)老师板书————蜻蜓

师:我们的谜语中出现了两种动物,谁知道?(生:青蛙和蜻蜓)

师:对,是青蛙与蜻蜓,(课件3:)补充课题,生齐读课题

二、自读课文,借助拼音认读生字

师:同学们回忆一下,我们学过哪些识字方法?

生:(1)形声字识字法(2)形近字比较识字法(3)换部首识字法(4)组词识字法(5)会意识字法(6)查字典识字法

师:好,同学们就用这些方法自学本课生字

生:自学生字、认读

师:(课件4:生字宝宝)同学们,这是本课的生字宝宝,你们认识它们吗?

(生:认识)指名认读

三、初读课文,领略大意

1、师:同学们已经认读生字了,下面把这些生字放在课文中,你们还能认识吗?(生:能)

2、师:请同学们自读课文。(生:自读)

3、师:谁来读读文章的第一小节?(指名读)其他同学用心听。

4、师:他读的怎么样,谁来给他评一评?

生1我觉得他读的声音有些小

生2我认为他字音读的很准确。

5、师:好,谁能大声地再读一遍?(指名读),谁来说说这一小节写了什么?

生1:写了青蛙为庄稼除害虫。生2:写了青蛙是稻田小英雄。

6、师:是,主要写青蛙能除害虫,是稻田小英雄。师板书:青蛙——除害虫

7、师:谁来读读第二小节?(指名读),大家给他评评,他读的怎么样?

生1:事情的情应该读轻声,他没有读出来,别的地方读的不错。

生2:我认为他读的很好。

8、师:老师再找一名同学来读,谁愿意心声?(指名读)谁来说说这一小节主要写什么?

生:写了蜻蜓做好事情

9:师:那谁知道蜻蜓做了什么好事呢?

生:蜻蜓也能吃害虫。

10、师:对蜻蜓也能吃害虫。板书:蜻蜓——吃害虫

师小结:(课件5:青蛙和蜻蜓都是益虫,要保护)青蛙和蜻蜓都是益虫,我们要保护它们。老师板书:益虫——保护

四、教学生字

师:同学们,刚才我们已经认识了生字,字音读的很准确,现在让我们试着用这些生字组词好吗?(生:好)(出示课件6)请同学们小组合作完成。

生:合作学习,生字组词

师:巡视指导

生:汇报(每字组两词)

师:这些字中“除”和“晴”字,左窄右宽,“害”字要出头。看老师书写。

(老师板书生字)

师:请同学们在本上试着写两个。老师指导。

生:试写

师:同学们写的非常棒

师:同学们请看,生字开花了,(出示课件7),你能找出哪些字的读音和“青”

字相同或接近吗?

生:蜻蜓的“蜻”字与“青”的读音相同。其它字与“青”字接近。

师:(出示课年8:空白课件)还有哪些字也带“青”字(生边说,老师边课件打出生字)

生:青字加三点水。青字加言字旁,青字加米字旁,青字加犬字旁,青字加单人旁。

师:同学们认识的字还真不少。那这些字的读音和“青”一样吗?

生:清、请、精(或,清水的清,请假的请,精神的精)和青接近,但读音不一样。

生:(加犬字旁和加单人旁)读音与青不接近了。

师:是呀,有的字可以看半边,有的字不可以,声旁不一定表音,要特别注音。

五、课堂小结

同学们,这节课你有哪些收获?

生:1我学会了看半边的识字方法。

生:2我知道了青蛙和蜻蜓都是益虫,能为庄稼除害虫。

生:3我学会了一些带青的字。

师:看来同学们的收获真不少。

六、布置作业

出示课件9 读同学们能做到吗?