6和7的认识教学设计第二课时

6和7的认识

--郭凤清

教学内容:教材42,43页

教学重点、难点:使学生能够正确数出数量为6和7的物体个数,会读,会写。

7以内的数的顺序,比较7以内的数大小。

教具:数字卡片、课件

教学过程:

一、复习

(1)师:同学们,还记得以前我们学过哪几个数字朋友吗?

(0、1、2、3、4、5)

师:谁能顺着从0数到5?从5倒数到0呢?

(指名数)

口算:2+2= 5+0=

4+1= 3+2=

5-3= 1-0=

4-1= 0+0=

(2)师:除了0到5这几个数字,你还知道其它的数字吗?

(指3到4个学生说)

二、导入

师:同学们真了不起,认识那么多的数字。今天,我们就一起来认识两个比5大的数字朋友,它们都藏在这幅图画里,你能把它们找出来吗?(课件出示42页学生打扫教室的插图)

三、教学数数

(1)师:请你数一数教室里有几个小同学?(6个)

(出示课件数数,用点子表示。)

师:请你跟着小朋友一起数一数。

(学生与课件中的小朋友一起数,并演示小棒摆图)

师;哦,原来数量为6的物体我们要数字6来表示它。

(出示数字卡片6)

(2)师:那6个同学再加上一个老师,一共有多少个人呢?(7个)数量为7的物体我们要数字7来表示它。

(出示数字卡片7)

师:请你数一数并伸出7个手指。

说明并板书:

师:同学们眼力真好,一下子就找出了两个数字朋友,不错,它们就是——6和7.

板书课题:6和7

四、教学数序

(用课件中的计数器演示拨珠子)

(1)先拨一颗,让学生跟着数,一直到5停下。

(2)师:现在有几颗珠子?(5颗)再添一颗是多少呢?(6)也就是说5的后面是6。

(3)师:6颗再添一颗又是多少呢?(7)哦,6的后面是7.

说明:5加上1是6,6加上1是7。这说明了6比5多一个,7比6多一个。

(4)黑板出示尺子图

①师:你能把它填完整吗?6和7应该怎么填呢?(6写在5后面,7写在6后面)

②对着尺子读一读0到7。

③提问:谁能不看黑板就能从0顺数到7,从7倒数到0呢?

(顺:0 1 2 3 4 5 6 7 倒:7 6 5 4 3 2 1 0)

(5)师:5的后面是谁?6的前面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

(6)师:你会用6和7讲一句话吗?例如:我有6个苹果。

五、课件出示课本43页点子图,比大小。

利用“一一对应法”来作比较。

六、课件出示课本第43页‘数金鱼’图。

(注重引导学生:分清左数和右数)

七、写一写

①师:请同学们观察一下,数字朋友6和7是什么样子的呢?它们的样子像什么呢?(6像哨子,7像锄头)

②先课件演示6和7的写法,老师范写6和7。

③最后让学生在书上学习写6和7。

八、小结:

①今天你学到了什么?你还有什么不明白的吗?

②你知道比6和7大的数字吗?请你回家想一想,我们以后再接着学习吧。