①我必须去课件配套优秀教案设计

《我必须去》教学设计

知识目标:

1、在具体的语言环境中,体会理解“犹豫”“急促”

2、能有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理

能力目标:

1、结合课文插图,通过学习培养学生的想象能力

2、让学生乐于参与讨论,培养学生的倾听能力、口头表达能力

3、指导对话的朗读,培养学生的朗读能力

情感目标:

1、引导学生树立正确的人生价值观

2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德,敬佩讲信用的人,生活中说到做到,做讲信用的人。

教学重难点:培养学生,受到守信用的品德教育教学难点:体会李丹犹豫不决的矛盾心理。

教学流程:

一、课前活动,谈话导入

师:板书第六单元主题:讲信用。指名说说自己对“讲信用”的理解。

学生自由发言。

师:谁能给自己一个承诺:这节课我准备怎样表现自己?

师:听到这些话,老师非常高兴。希望同学们都能说到做到,做个讲信用的人。这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。

二、复习课文,回忆课文内容通过上节课的学习,谁能说一说:

课文讲了一件什么事?

三、抓重点词句,精读感悟

1.李丹和同学约好去敬老院,为此她特意做了一番准备,请同学们自由朗读课文第一自然段,从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。指名读,说一说李丹认真的态度说明了什么?

2.临行之前突然接到了爸爸的电话,让我们一起来听听他们父女的对话。

自由读2--8自然段,用“~~”画出爸爸说的话,用“—”画出李丹说的话。

3、反馈画的请况

理解“急促”,并指导朗读爸爸说的话。

4、听了爸爸的话,李丹想去吗?

5、(出示马戏图片)学生欣赏图片。教师:同学们想去看马戏吗?此时李丹的心情和你们一样。指导朗读句子。

6. 什么原因让李丹犹豫不决呢?

你从哪些地方看出来李丹非常想看这场马戏表演,划出相关的句子读一读。

师:是啊!这么精彩的马戏,李丹天天盼夜夜想。如果不去,太遗憾了!还犹豫什么呢?

同学们,你认为李丹是个什么样的孩子?(她是个守信用的孩子。)

师:可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾,聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗?先别急着回答,想好后再琢磨一下语言,想想怎么说就能让大家听明白你的好办法。”

学生自由发言,反驳。

5.真是难以决定的选择呀!指导分角色朗读对话。

6、学习第10自然段。

(1).李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段,用"——"划出来.

出示: 李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(焦急地) 等着自己,他(坚定地)对爸爸说"是啊,我必须去!" 看图理解"慈祥".

指导读.谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读:"是啊,我必须去!"体会语气的坚定.

(2). 你能用"必须"说一句话吗?

7、学习第11自然段

过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段) 1.谈谈你对"失信"一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)

师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法! 2.议一议:那你认为"失信"的做法好吗?

(1)、.爸爸对李丹的决定有什么看法呢?你觉得爸爸再说这句话时心情如何呢?齐读第10自然段,读出爸爸的骄傲和自豪。

(2)、小结:我们中国有句俗话“赠人玫瑰,手有余香”。是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐。所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人。

四、拓展延伸

1.生活中我么经常会遇到像李丹这样的情况,你是怎么做的?

学生自由思考后,小组内交流。反馈交流情况。

2、欣赏儿歌《讲诚信》

3.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言、诚实守信。比如有:一言既出,驷马难追;言必信,行必果。你还知道这样的一些句子吗?

4.老师有一些关于讲信用的格言和词语,想送给大家一起共勉。读一读,把你喜欢的一条写在你书的第一页,时刻警示自己。

五、总结

讲信用是中华民族的传统美德,希望通过学习本文,同学们能时刻具备讲信用的好品质,这样不但能使自己快乐,也会得到别人的信任与尊重,让我们为自己而努力!

板书设计

我必须去

看马戏(个人)

李丹

表演节目(他人)

讲信用