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找因数福州市阳岐小学林锦辉教学内容:课本9~10页上的内容。教学目标:1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。2、在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。3、通过练习,进一步巩固这种方法,

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所属课文：找因数

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2026-03-27 19:17:36

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学校：福州市阳岐小学

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关键词：找因数PPT及课堂实录内容

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找因数

福州市阳岐小学林锦辉

教学内容:

课本9~10页上的内容。

教学目标:

1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。

2、在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。

3、通过练习,进一步巩固这种方法,并能运用这种方法解决一些实际的问题。

教学重点:

学会找一个数的因数的方法。

教学难点:

在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。

教具准备:

课件、12个同样的小正方形纸板。

教学过程:

一、揭示课题。

教师:这一节课,老师要和同学们一起去找一种数,找什么数呢?

是找因数。

板书课题:找因数。

教师:你知道什么是因数?

二、组织活动,探索新知。

1、找出12的因数

分组每组6人,用12个小正方形拼成一个长方形有哪几种拼法?活动要求小组同学分工合作,做到有序,不遗漏

1、用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几中拼法?

2、再在树上的格子图上画出长方形,有几种画法?

小组内讨论,交流自己的画法,并请同学们汇报讨论结果,教师板书

12=1×12 12÷1=12 12÷12=1 12=6×2 12÷2=6 12÷6=2

12=3×4 12÷3=4 12÷4=3

所以可以拼成三种长方形。

3、小结:1、2、3、4、6和12是12的全部因数。

活动二:找出18的因数,并与同伴交流

(自己试着找一找,并说一说自己所用的方法。)

学生汇报教师板书

18=1×18

18=2×9

18=3×6

18的全部因数有1,18,2,9,3,6

4、教师总结找因数的方法:关键是看哪两个数相乘等于这个数并指导学生如何做到不遗漏有序的找出一个数的全部因数。(并课件演示)

三、巩固练习(练一练)

1、在方格纸上画出长方形,使它的面积为16平方厘米,边长是整理米数(每个小方格的边长表示1厘米)

2、试着找一找24的所有因数。并说一说,你是怎么找的?四、知识提升,总结找因数的方法

这节课你学会了什么呢?教师归纳总结。

五、作业。

1、“练一练”第3、4、5题

关于本教案的常见问题

Q：找因数PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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