①称象教案设计范例

《称象》教学设计

【教学目标】

知识目标:

1.掌握本课生字词。

2.用自己喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读课文。

能力目标:

能够用自己的话讲述课文的经过。

情感目标:

了解曹冲称象的办法,懂得遇事要动脑筋。

【教学重难点】

1.认读本课的生字词,会写7个生字。

2.复述故事。

【教学准备】课件

【教学时数】两课时

第一课时

教学目标

1.认读会写本课的生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

你觉得怎样才能成功地做好一件事?师:只要有信心,通过自己的努力,勤于动脑,就一定会成功的,我们的口号是:“我自信,我能行”!

1.有信心和老师一起完成今天的课文吗?

2.今天我们一起来学习《称象》。

3.同学们齐读课题。

二、初读感知,愉快识字

1.教师先放一张大象的图片来激发学生的兴趣。

2.认真读课文,努力把字音读准,不认识的字用自己熟悉的识字方法解决,用“——”标注出来,并且把自然段标出来。

3.老师出示课件,展示今天要求会认会写的字并指导。

4.学的那么认真,愿意接受老师的挑战吗?

(出示课件,红色的生字多读几遍)

师:考考你们记住了没有,如果你记住了就勇敢的站起来读一读。

5.给加点的字注音(出示课件)

师:这么快就认识这些字了,那同学们挑选几个自己感觉比较不好写

的生字写到作业本上,看谁写的整齐美观,写完后给同桌检查。

6.师:同学们真棒!顺利地完成第一关,来我们看看这第二关是什么?

(出示课件)

第二课时

教学目标

1.喜欢曹冲者这位爱动脑筋想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。

2.能用“一边······一边······”说话。

3.正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、复习导入

上节学习的生字还记得吗?老师现在要听写一下。

通过你们读课文,你了解到了什么?可以与论一下。

二、合作学习

1.仔细读课文,讨论:

如果现在你面前一头大象,你有什么办法能称出的重量呢?

学生讨论后汇报。教师对学生的回答给予肯定和鼓励。

师:那官员们的办法是什么?(教师播放课件)

师:曹操对此的态度是怎样的?

师:曹操法是什么呢?(播放课件)

2.老师播放曹操称象的动画(播放课件)

三、教师小结

同学们今天学习了《称象》篇课文,我们看到了曹冲的聪明,那么我们在平时的生活当中,就要注意观察我们身边的事物,多动脑筋,从中受到启发。

四、作业

1.复习今天所学过的生字词。

2.将《称象》这篇课文用自己的话讲给爸爸妈妈。

教学反思:《称象》一课是一篇记叙文,主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。全文共五个自然段,是按照事情发展的顺序介绍的。

本文的重点是三、四自然段,于是在教学中我对教材进行了重新整合。即通过对文本的整体把握把学习的焦点直接放到第三、四自然段,然后再在比较中发现曹冲的办法好,从而自然的进入第四段的学习。在此,我先让学生在读、想、说的一级教学活动中初步理解曹冲称象的办法;接着,我让学生进入二级教学活动,那就是观看动画课件,使学生直观的理解;

然后让学生边想象边读课文,再说,这即是三级教学活动。而四级教学活动则是在找关键词,完善语言表达中进行的。这样立体化、多层次的教学使不同层次的学生在不同的教学活动中都理解了曹冲称象的办法,使同一个学生随着教学活动的进行理解也会更深。这一点我觉得预想的效果达到了,因而重点突破是成功的。

本节课遗憾也不少,首先是学生的思维没有拓展,即没有在课堂上说出在当时还有什么称象的好方法。其次是语文中的字词训练也只做到了理解,而

没做到说话。最后回味整节课似乎只注重了读什么,轻视了怎么读。