3.统计（通用）优秀教学实录

《复式统计表》教学设计

黑龙江省齐齐哈尔市甘南县第五小学张天洁

教学目标:

1.初步了解复式统计表的格式,能够正确填写表格,并对表中的数据进行分析。

2.经历统计的全过程,体会统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。

3.感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

学情分析:

复式统计表是在学生学习了单式统计表的基础上进行学习的,学生对简单的数据收集、记录、整理及分析有了一定的经历。因此,教学时应注重新旧知识的联系,注重知识的迁移,引导学生经历统计的过程,感知复式统计表的形成过程,体会复式统计表的优越性。教学重点:

会填写简单的复式统计表,并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,进行简单的分析。

学时难点:

理解复式统计表,知道使用复式统计表的意义,会对复式统计表进行分析。

教学活动:

【导入】一、前置学习,引入新知

师问题导入

课余时间你最喜欢什么活动?每个人说一种就可以。生1:画画生2:踢足球生3:看书……

师:老师就不一个一个地问了,学校要开展兴趣小组活动,你想参加哪个小组的活动,让我们一起来统计一下吧!(打开学案纸,要求同学们一会儿把统计的数据,准确的填写在表格中。)

师:咱们先统计男生最喜欢的活动,找四名女生来记数。再找四名男生来记录女生最喜欢的活动。注意每人只能选一项。

师:观察统计表,你发现了哪些信息?

生:我发现最喜欢XX活动的是男生,生:我发现女生最喜欢的活动是XX

师:看得出来同学们的眼睛在这两个表中快速的移动、比较,那同学们感觉找起来怎么样?怎样才能更简便一些呢?

生:感觉找起来很麻烦,如果能合成一个表就好了。

师:能合成一个表吗?生:能师:为什么觉得能呢?

生:因为两个表中的活动都一样。这两个单式统计表里的活动都是看书、踢球、唱歌、画画、跳绳、跳舞。

师:老师想得和你一样,老师把这两个表合到一起,我们来看一看,你能根据这两个单式统计表把这个表中的数据补充完整吗?

生:能

师:好,现在开始补充数据吧,(找一名学生来展示)

师:数据补充完整了,XXX补充的正确吗?生:正确。

师:同桌之间检查一下看看数据填写的是否正确,正确的+5分。

师:那我们来观察一下这个表和黑板上的两个表有什么相同之处和不同之处

生:相同之处是活动都一样,不同之处是统计的内容比以前的多,有两组数据,

师:对像刚才XXX所说的,把两个或多个统计的内容相同的单式统计表合并成一个统计表,这样的表就是我们今天要学的——复式统计表!(板书)

师:同学们悬空手腕跟老师一起写课题《复式统计表》

师:谁来说一下学习目标

师:带着这两条学习任务我们接着来学复式统计表

二、自主学习,合作探究

师:找同学来读题,根据要求打开学案纸先独立完成1——4题,在小组交流一下自己的想法。好!开始!师:有的小组已经交流完了,抽一个小组,上前来回报。

问题：你能发现复式统计表中的信息，并解决问题吗？

活动： 1、男生喜欢（ ）活动的人最多。 2、女生喜欢（ ）活动的人最多。 3、参加调查的一共有（ ）人。 4、你对调查的结果有什么看法和建议。要求：1、独立完成。 2、组长组织组员有序发言 。

三、练习巩固，迁移运用

1、（1）男生喜欢（ ）类图书的人最多。（2）女生喜欢（ ）类图书的人最多。

（3）你能提出什么问题？

2、观察统计表中三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。

（1）中国获得的金牌一届比一届多。（）（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（） （3）每届都是美国获得的金牌最多。 （ ）

3、先将记录单中的数据整理在统计表中.比较一下本班男生和女生的体育成绩。

*4、根据老师给出3名同学的信息,完成复式统计表。

四、回顾所学,积累经验

这节课你有什么收获?你是怎样学会的?

五、总结

师:同学们回答的非常好,这节课我们认识了复式统计表,大家能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,并且能够进行简单的分析,你们的表现很棒!老师希望你们下节课继续努力!这节课就上到这里!下课!

教学反思:

本课是有关复式统计表的新授课,主要引导学生初步了解复式统计表的格式,能够正确填写表格,并对表中的数据进行分析。经历统计的全过程,体会统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。为了更好的达成教学目标,突出突破教学重难点,教学中,着重凸显了以下几个方面。

一、注重了新旧知识间的联系,从已有知识经验入手。

新课引入,通过让学生利用单式统计表分男女生统计我们班同学最喜欢的社团活动人数,让学生在实践活动中获得真实的数据,并体验数据收集、整理的过程,激发了学生的学习兴趣,回顾旧知。二、通过数据对比、小组合作、自主探究,初步感知复式统计表。通过要求学生对男、女生不同社团人数进行对比,学生自主探究,发现将两个单式统计表摞在一起更容易比较,从而初步感知复式统计表。

三、合作交流,完成复式统计表,通过对比体会其优越性。

利用小组合作,全班交流的学习方式,完成复式统计表,进一步体会复式统计表的由来,并体会复式统计表的优越性。

四、联系实际,体会数学与生活的密切联系,对学生进行德育渗透。

通过练习,引导学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生对数据进行分析、解决问题的能力。并对学生进行思想品德教育,注重了三维目标的达成。