和是6、7的加法与6、7减几优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

《6和7的加减法》教学设计教学目标: 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神

资料类型：教学教案文档

所属课文：和是6、7的加法与6、7减几

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2018-05-29 14:33:00

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学校：苍溪县白驿镇中心小学校

和是6、7的加法与6、7减几优质课教案整理

未知

2018-05-29 14:33:00

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关键词：和是6、7的加法与…优质课教案整理

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《6和7的加减法》教学设计

教学目标: 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点:掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。

教学难点:利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、复习数的组成。(多媒体出示)

2、看看谁算的又快又准。

二、教授新知

1、观察这幅图你们知道这两位新朋友在干嘛吗?(出示主题图左图)①你们先猜小女生会怎样列式计算?想到的同学在自己的练习本上写出来。(师巡视)指名学生说一说怎么列式计算,你是怎么算的?(她的左边是5个,右边是1个,合起来就是:5+1=6)(师板书)师:小朋友们,你们同意这位同学的方法吗?②师:想到的同学说一说怎么列式计算?

为什么这么算?(他的左边是1个,右边是5个,合起来就是1+5=6)(师板书)师:小朋友们,你们同意这位同学的方法吗?如果你同意也和他算的一样,那我们就给这位同学和自己掌声表扬一下)③小朋友们,我们来观察这两个算式,它们有什么相同点?有什么不同点?(引导学生说出两个算式中相加的两个数相同,得数也相同,只是加数的位置不同。)师:我们一起来看看两位新朋友与我们算的一不一样。(多媒体出示算式)

3、师:为什么两位新朋友算的是同一幅图,为什么会列出两道不同的加法算式呢?你们知道为什么吗?与你身边的同学说一说,讨论讨论。生:小女生是从她的左边数有5个,右边有1个,合起来就是6个;小男生是从他的左边数有1个,右边有5个,合起来就是6个。所以列出的两道加法算式就不同,但是得数是一样的。师:还有没有要补充的同学?师小结:同一幅图观察的角度不同,可以列出两道不同的加法算式,但是得数一样。

3、师:小朋友们既然这么聪明,那这两位新朋友还想再考考你们,怕不怕?(出示主题图右图)师:快看看他们是怎么分的?

他们分别又会怎样列式计算呢?你们想到了吗?快动手在练习本上写出来吧,看谁算的又快又准。(师巡视)①谁来帮小男生算?指名学生回答是板书算式。问:你是怎么这么快就算出6-5=1的?(学生可以由6分成5和1,所以6-5=1;也可以

由5+1=6,所以6-5=1)②谁又来帮小女生算一算呢?(同样的方法教学6-1=5)③师:咦?同样也是一幅图也能列出两道不同的减法算式。为什么呀?指名学生回答:因为观察的角度不同,顺序不同,所以算式不同。师小结:原来同一幅图,观察的角度不同,既可以列出两道不同的加法算式,也可以列出两道不同的减法算式。小朋友们真是太了不起了。

三、巩固练习:课件

四、课堂总结师:小朋友们,我们一堂课马上就要结束了,在这节课里你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：和是6、7的加法与6、7减几优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和是6、7的加法与6、7减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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