资料摘要
教学设计组内互助,交流释疑全班互助,梳理建构练习运用,互助提升巡视,指导。三、组内互助,交流释疑三、组内互助,交流释疑积极参与小组交流。组织学生小组交流。参与交流。四、全班互助,梳理建构四、全班互助,梳理建构在全班互助中梳理建构知识点。积极参与在全班互助中的交流,梳理建构知在解决第一个问题时,构建:
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秋游教学设计(教案)
未知
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关键词：秋游教学设计(教案)
正文
教学设计
组内互助,
交流释疑
全班互助,梳理建构
练习运用,互助提升
巡视,指导。
三、组内互助,交流释疑
三、组内互助,交流释疑积极参与小组交流。
组织学生小组交流。参与交流。
四、全班互助,梳理建构四、全班互助,梳理建构
在全班互助中梳理建构知识点。积极参与在全班互助中的交流,梳理建构知
在解决第一个问题时,构建:用“四舍”试识点。
在解决第一个问题时,
24看作20时,虽然看小了,试商9却
8。
在解决第二个问题时,构建:用“五入”构建经验:用“四舍”试商法把除数看作整十数
试商,除数变小初商可能偏大;初商偏大应该
将商调小后再试算。
在解决第二个问题时,因为把46年看作50
3却小了,因此调整
4。
“五入”试商法把除数看作整十数
五、练习运用,互助提升
1.272÷26 448÷89
五、练习运用,互助提升
1.272÷26 448÷89 课堂总结:
课堂总结:这节课你学到了什么?在小组内交流
这节课你学到了什么?在小组内交交流!
流交流!
通过两个不同试商的调整,建立试商的经验。
在练习中积累经验。
教学反思
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关于本教案的常见问题
Q：秋游教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《秋游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。