①称象第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《称象》教学设计教学目标1.理解课文内容,了解曹冲称象的过程,学习曹冲遇事开动脑筋。2.有感情地朗读课文,复述故事。3.学会使用表示先后顺序的词“(先)……然后……再……再(最后)……”教学重点:有感情地朗读课文,了解曹冲称象的过程。教学难点:用自己的话说说曹冲称象的过程,学会使用表示先后顺序的词“

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-23 07:40:00

来源学校

学校：民乐县金山小学

①称象第二课时教学实录

未知

2018-05-23 07:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：①称象第二课时教学实录

正文

《称象》教学设计

教学目标

1.理解课文内容,了解曹冲称象的过程,学习曹冲遇事开动脑筋。

2.有感情地朗读课文,复述故事。

3.学会使用表示先后顺序的词“(先)……然后……再……再(最后)……”

教学重点:有感情地朗读课文,了解曹冲称象的过程。

教学难点:用自己的话说说曹冲称象的过程,学会使用表示先后顺序的词“(先)……然后……再……再(最后)……”

教学准备:ppt

教学内容:第二课时

第二课时

一、复习引入

1.字词认读

重点字词:一杆秤秤杆一艘船船舷立刻

2.指名朗读课文

二、指导朗读课文

1.学习课文第一段。

指导很高兴地朗读。

2.学习第二段

(1)指名读第一句话:让我们能在你的读中感受到象的高大。

(2)读第2句话,举例说说“议论”的意思,做做“议论”的动作。再回答:从官员们议论的话里你知道了什么?(象很重,官员们很想知道象有多重)。

再读这句话,读出官员们疑问语气。

(3)朗读第2段。

3.学习第3段。

(1)自己练习朗读,有不懂得词语可以提出来。

(2)指名朗读,在朗读的过程中理解“反驳”“立刻”“直摇头”(表明曹操

对官员们提出的称象办法持坚决反对的态度)。

(3)分角色朗读

4.学习第4段。

(1)从“才七岁”体会出曹冲的年龄怎样。(年龄太小了)

(2)指名读曹冲称象的办法。提出不理解的词语。(沿着、至)

(3)自己读一读,脑子里面想一想当时的场景。

(4)读一读,找出描写先后顺序的词“……然后……再……再……”

(5)教师根据学生说的内容演示称象过程的。

(通过演示帮助学生理解这几句话的意思及“下沉”“沿着水面”“船舷”“至”等词语的意思。)

(6)看着课件中的几幅图,扮演曹冲说说自己的办法。

(7)指名一个孩子扮演曹冲讲述自己的办法。

(8)夸一夸曹冲。想一想:曹冲怎么能想出这个办法?

6.自读第六自然段,说说哪个词说明曹冲的这个办法可行?

(1)“曹操微笑着点点头”,说明什么?(对这个办法很满意)。

(2)“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。

三、你还有什么办法称出象的重量?

四、向家人讲述曹冲的这个办法。

板书设计

称象

(先)……然后……再……再(最后)……

关于本教案的常见问题

Q：①称象第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

①称象第二课时教学实录