我们的手教学实录及点评

《我们的手》教案

教材分析

《我们的手》是北师大版四年级下册第4单元的第一篇主体课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把它分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。

学情分析:

本文虽内容浅显,但意境深远,对于四年级学生来说,理解诗的意境难度很大,教师需创设一定的情节,引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。再者四年级学生已掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点,大胆放手,把学习的主动权交给学生,使之在理解体验、思考感悟中,情感受到熏陶,思想获得启迪。

教学目标

1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的内容,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

2、学习做简单的批注笔记;学习仿写。

3、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

教学流程

一、诗歌导入,创设情境

师:同学们,你知道吗,我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗?看清楚了,想学吗?跟老师一起做一做。

生:跟老师学做手语:大家好。很好!老师好!

师:瞧,我们的手是多么智慧啊,哪位同学愿意说说自己的手能做些什么?

这节课就让我们一起走进手的情感世界,来了解我们的手。(板书课题、作者)

二、用心灵诵读,走进诗境

(一)有感情地朗读,把握诗歌主线

1、请拿出笔,打开课本,用你喜欢的读书方式读课文。阅读时要把自己喜欢的地方画下来,记下不懂的问题,或者在书上标一标自己的感受。

(1)展示交流喜欢的读语句和问题。

我最喜欢的诗句是------,读诗句时我想到了------我的感受是------- 我的疑问是--------,(挑学生交流)

2、检查预习

检查识字情况。本课词语:听读读生字词。

3、师:读诗一定要读准、读顺、读出诗的节奏感,请同学们认真倾听课文的朗读,边听边思考诗歌在结构和写法有何相同之处。(课件课件出示课文朗读)全诗四节,每节的结构和写作方法大致相同,第一句都采用“我们的手”是“什么”的句式,课文每小节都用了比喻的修辞手法。

下面同桌互读,体会作者把手分别比作什么?

挑生:作者把手分别比作…….

指导学生做简单的归纳概括,学写批注笔记:这首诗分别把手比作

________、________、________、________。

(二)再次有感情地读,感悟诗歌内涵

师: 谁想来读一读第一小节?(指名读)

大家边听边想一想,这一小节你知道了什么。

生:我们的手是是电线。

师:对,我们的手是电线。(课件出示:我们的手是电线)

你能把加点是的字换掉,句子意思不变吗?

生:我们的手像电线。(读一读)

师:由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。

师:课文当中还有这样的句子吗?

生:我们的手是桥,我们的手是船,我们的手是小鸟。

师:你能说出几个这样的句子吗?

生:我们是祖国的花朵。......

师:你的比喻句很精彩。再来读一读第一小节。边读边想:电有什么功能?为什么说我们的手是电线?

生谈读书体会。

生1:电的功能是使黑夜变得明亮,我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。

生2:电的功能是传递光明传递温暖,我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境,特别温馨。……

师:你能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师相机板书)

师:你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读)师:谁还想来读一读?(指名读,相机指导。)

师:我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是…(生齐读)学习第二节。

师:指名读。思考:我们的手是什么?

生:我们的手是桥。

师:桥有哪些功能?为什么这样比喻?小提示可以联系上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解。

生1:桥的基本功能是沟通、交流,使没有路得地方有了路。我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥。

生2:我根据上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解,认为这一小节用手传递了世界各国人民的友好之情,所以说我们的手是一座友谊之桥。

师:是啊,我们的手架起了友谊的桥梁。带着这种友好的心情和你的同桌读一读。(师指导:可以两人齐读,也可以配合读)

你们能把自己的体会读出来吗?先全班自由读,表扬读得有感情的同学再比赛读,最后齐读。

小组合作自学三、四小节。

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家自由读一读三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,小组合作并适当做些批注。

生:汇报第三小节。

师:适时点评,指导读。

师:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的

生:汇报第四小节。

师:我们每天都很快乐,就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。

生:快乐赛读。齐读。

(三)再读,小结升华

师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)让我们把这美好的情感读出来吧!师生齐读。

三、用心灵倾诉,表达自我

师:诗歌是语言文字的精髓。读诗,我们被诗所动,我们的手,是电线,是跨越海洋的桥,是远航的船,是小鸟,带给我们幸福的光,传递着问候,扬起洁白的帆,我们的手,真诚与善良。请拿起你的笔来,用心灵倾诉你对手的理解。

仿照课文写一节:

2、学生诵读交流自己所写的诗句。课件展示优秀仿写。

同学们,我们的手,是万能的造物主,能学习、能工作、会创造,我们的手,还是爱的翅膀,传递着美好的情感。让我们勇敢的站起来,拍打着节拍,一起用心灵来诵读《我们的手》,表达我们对生活的热爱吧!师生一起齐背课文。

五、课后作业

1、把这首诗有感情地朗读给家长听。

附板书设计:

像(是)电线→我们的手桥→船→小鸟→ 传递

幸福

友好美好情感真诚热爱生活快乐