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《我们的手》第一课时带人情境确立立标1、兴趣情景导入:同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现

资料类型：教学教案文档

所属课文：我们的手

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2018-05-29 10:11:00

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学校：平川区宝积乡周家地小学

我们的手教案范文

未知

2018-05-29 10:11:00

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关键词：我们的手教案范文

正文

《我们的手》

第一课时

带人情境确立立标

1、兴趣情景导入:

同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

凭借情境解疑探究

3、探究新知情境

(1)请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

(2)请同学们再读课文,要是遇到生字或难读的句子怎么办? (遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧!

(3)出示生字卡片。指名读、齐读。

4、合作探究情境:

(1)学习第一节。

①指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)②现在,我们依据集体的力量,小组合作学习。讨论:为什么

说我们的手是电线?

每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。

③(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)

④这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

(2)学习第二节。

①指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

②为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

③你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

(3)学习第三节、第四节。

①自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

②齐读。

③有感情的朗读。

5、解决问题情境:

(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

(2)男女生对读。

(3)师生接读。

拓展情境达标训练

6、创设练习情境:

(1)讲解暗喻句

“是”:如“我们的手,是电线。”像这样的比喻句“成了”“构成”“成为”“变成”等,都表示“像”的意思。

(2)仿写暗喻句,仿写一节诗。

我们的手是电线、桥、船、小鸟……还会是什么呢?请仿照课文,再写一段。

(3)评议,表扬。

聚焦情境,反思构建:

10、评价情境:同学们,这节课你对自己的表现满意吗?

11、反思情境:自己在哪方面仍待提高?

关于本教案的常见问题

Q：我们的手教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我们的手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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