我们的手教案推荐

北师大版四年级下册第四单元

《我们的手》教案

韩晓艳《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学过程:

一.回顾导入

1、同学们,一年级时,我们学过一首儿歌,前两句是这么说的:人有两件宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考。其中这句“双手会做工”,你的双手都会做些什么呢?(剪纸、画画、写字……) (提醒学生语句表达要完整)

2、看来我们的手的作用非常大,可是,手还有哪些大家没有想到的神通广大的本领呢?今天,就让我们走进西渡的《我们的手》(板书“我们的手”)

3.出示作者简介(指名读)

4. 出示西渡简介(师读)

师:了解了作者,让我们一起走进小诗吧!

二.初读识字整体感知

1、请打开课课本29页,用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字词圈出来,想办法解决并注音,遇到难读的句子,多读几遍。

师:字词的读音你都能读准了吗?

2、检查识字情况。(课件出示生字词开火车读)

(1)那我来考考你们吧!

(2)师:通过了字词考验,让我们试着配乐朗读,边读边思考:从这首小诗的哪一小节中你读懂了什么?有哪些句子读不懂呢?

生读

(指名交流,师评价)

预设:你是用心在读/ 这是你的理解/ 这个问题的确值得思考……

三.写法解析理解感悟

1. 师:这首小诗采用比喻的修辞手法,把手比作电线、船、桥、小鸟。

(出示ppt)

你能把这些句子中的“是”换个词语,让句子的意思保持不变吗?

生:

(出示ppt金钥匙)

师:那你能用上“是”说一个比喻句吗?

(出示ppt)要求学生说的美一些!

弯弯的月亮,是()

辽阔的草原,是()

2.之所以这样比喻,是因为月亮和()有相似之处,草原和()有相似之处。

我就不明白了,作者为什么把我们的手比作电线?他们有相似之处吗?

带着这个问题,齐读第一小节

请四人小组讨论一下,为什么把手比作电线?

指名交流,(并请学生带着自己的理解读一读。)

3.请看图片,幸福的笑容洋溢在他们脸上,请联系你的日常生活,想一想,你曾经拉着爸妈的手做过哪件幸福的事情?或者,你用你的手做了什么事,让爸妈的关系更和谐呢?

生:

师:你真是个幸福的孩子,带着你幸福的感觉读一读!

师:看来,作者把我们的手比作电线,是因为,手像电线一样在爸妈之间传递幸福,让家庭生活更加其乐融融!让我们通过朗读,把这种幸福分享给在座的每一位吧!(生齐读)

4. 师:请这边同学读第2小节,这边同学读第3小节,思考:作者又为什么把我们的手比作桥和船呢?(出示第2、3小节)生:交流

预设:我们可以用手写信、打电话、向大洋彼岸的朋友传递问候,所以说我们的手是桥。

……

师:你们都是善于思考,善于总结的孩子。

看!当***主席与外国友人亲切握手时,我们的友好和真诚就传递了过去。

当我们请志愿者为山区的孩子捎去我们的礼物时,关爱和祝福就传递了过去。

当孩子双手拥抱敬老院的老奶奶,当孩子举起稚嫩的小手敬礼时,温暖和感谢就传递了过去。

带着你的感受:男生读第2小节,女生读第3小节!

5.(出示第4小节)

师:请你默读这一节,判断:(PPt)

看来作者的快乐你们已经感受到了

四.回顾升华激情背诵

师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着幸福、友爱、真诚和快乐,总的来说,手可以传递:人世间一切美好的情感。(板书)手的本领真是神通广大(板书)

20分

师:我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗?

生:跟老师学做手语

师:瞧,我们的手多么有智慧啊,请跟我合作,一起来歌颂我们的手?我来读第一小节。(配乐分小节朗读)

师:老师刚才可是背诵的呀,你敢跟我挑战吗?给你两分钟时间准备,你会背哪个小节就背哪个小节!

生:会背的起立背诵,掌声鼓励。

五.扩展仿写。

师:同学们的掌声给了老师灵感,老师仿写了一节:“我们的手,是掌声,在同学和同学之间传递着赞许,让自信的笑容,像花儿一样绽放。”掌声送给我吧!

师:在你看来手是什么呢?请展开你想象力……(鲜花、书信、礼物……)

仿照诗歌,自己写一小节。写的快的,可以多写几节。

生:展示

六.总结

师:让我们再次把最热烈的掌声送给这些可爱的小诗人们。(掌声)

师:同学们,我们的手是一种语言,在作者和听者心中传递着感动,在人与人之间传递着爱。

七、布置作业