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关键词：语文天地优质课教案推荐

正文

作文指导课:

的手

教学目的:

1、能围绕手的话题进行作文。

2、引导学生选材,由说过渡到写,使学生在原有水平上认识有飞跃。

3、体会借物喻人歌颂人物品质的方法。

教学过程

一、谈话导入(2分)

1、我们每个人都有一双手,手是我们身体的一部分,也是创造美好生活不可缺少的。今天,我们就来谈一谈手。

2、课前老师搜集了一些手的图片,我们一起来欣赏一下。出示课件。让学生说出写手的好词,选择有代表性的好词板书在黑板上。

二、佳句欣赏:(引导学生规范表达)(2分)

刚才咱们积累了那么多好词,下面我们来欣赏一些写手的好句。抽学生分小组读,并分析这些句子写出了手的什么特点,用了什么方法?

投影:

从那粗糙的手上就可想象出他干活是多么的多。那双手长满了厚厚的老茧,有着许多裂缝,裂缝中黑黑的是油污钻了进去,洗也洗不掉。(粗糙的手,直接描写)

他的手又粗又大,上面长满了老茧,就像一把小耙子。(粗大的手,比喻)

掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。我丈量土地似的量起他的手来:长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米,这是我今生见到的天下第一号大手。(又大又硬比喻、数字)

这是一双什么样的手啊,手指又细又长,又白又嫩,像刚出土的芦笋,光滑而又柔软。(细嫩的手,比喻)

奶奶的手是那么灵巧,她为我们织毛衣时,两手总是均匀而飞快地动着,他还经常为我们缝缝补补,拿针的手也总是一上一下飞快地起落着,速度永远是那么快。(灵巧的手描写动作)

爸爸的手不是一双平凡的手。每天,爸爸用他那双手工作,十个指头在计算机键盘上不停地跳动,写出一篇篇长长的文章,统计出一个又一个数据,还能指挥计算机进入因特网,在信息高速公路上飞驰。回到家里,爸爸又用那双手给我们做饭菜,简简单单的饭菜经他的手做出来,又好看,又好吃,我们都夸他是我们家的“特级厨师”。(不凡的手列举事例)

二、小练笔:(2分)

1、刚才,同学们看了那么多写手的好句,我发现咱们班的小作家已经跃跃欲试,想一显身手了。别急,要想写好手还必须仔细观察,我们再来回忆一下观

察的方法。出示课件眼耳口鼻手心

那么,在生活中,你见过的手是什么样的?你能说一说吗?(事先留了作业,观察家人的手,学会抓住特点来说,或直接投影说自己的手,练习口头表达)先小组交流,再抽2个同学全班交流。

三、写一写:把刚才说的写下来,抓住手的特点写。只写手的样子的片段(5分钟)

四、学生写完后,选一组进行欣赏、评议,发现问题及时修改。(5分钟)

五、过渡到写文章(15分)

同学们写得真不错,我们这次的作文题目就是写“--------的手”

1、出示作文要求:齐读

2、思考:是不是只要把手介绍清楚就行了呢?就是一篇好作文呢?(不是)我们除了写手的样子,还要写出这双手的主人有关的事情,表现出手的主人的某种高尚品质。

例如《一双手》,作者写了张迎善的手的大和硬,还写了他种了很多树,表现了张迎善无私奉献的高尚品质,从而歌颂无数像张迎善这样为祖国林业事业无私奉献的林业工人。

3、思路点拨

出示投影,学生小组交流,然后全班交流。

标题:你打算写谁的手?(或者怎样的手)

开头:用什么方式?(对比、引用、设置悬念……)

中间:抓住手的什么特点?

选择哪些事来表现人物的品质?

结尾:表达你对手的主人的什么情感?

六、学生写作

资料摘要

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