练习四教学设计实例

北师大版小学数学三年级下册

练习四教学设计

一、教材分析

本节内容是北师大版小学数学三年级下册练习四的内容,是在前面学习了周长和面积之后所进行的一次练习巩固,目的在于让学生正确区分周长和面积及其计量单位,熟练掌握周长和面积计算公式,能运用长方形和正方形的周长及面积知识解决生活中的一些实际问题。二、学情分析

学生在此之前已经学习了周长和面积的相关知识,对于长方形、正方形周长和面积公式也已掌握,但应用这些知识去解决一些问题可能还有一定的难度,但三年级的孩子已经具备了一定的理解能力、分析能力、小组合作能力等,所以对于本节教学內容还是能够完成的。三、教学目标

1.复习正方形和长方形的周长及面积公式。

2.在练习中培养学生合作学习的精神及语言表达能力。

3.运用长方形正方形的周长和面积知识解决生活中的实际问题,体会数学来源于生活又服务于生活的数学理念。

教学重难点

教学重点:运用长方形、正方形周长及面积知识解决问题。

教学难点:运用长方形、正方形周长及面积知识解决生活中的一些问题。

教学过程

一.比赛激趣

师在黑板上贴一个长方形、一个圆形、一个三角形纸片,请三名同学上黑板每人选择一个图形画出它们的边线,看谁先画完。

师:你们画的边线是图形的什么?(周长)

师拿去图片让学生在所画的边线里涂色,继续比赛,看谁先涂完,能否反败为胜?

师:涂色部分的大小又叫做图形的什么呢?(面积)

设计意图:通过比赛,既能激发学生的学习热情,同时让学生区分了周长和面积意义的不同。

二.牛刀小试

课件出示

1.选择合适的单位

(1)一根跳绳长约2()。(2)一间卧室的面积约22() (3)铅笔盒上面的面积约70()。(4)正方形手帕的面积约400()。

2.你还记得吗?

长方形的周长=()长方形的面积=()正方形的周长=()正方形的面积=()设计意图:先设计一些简单的问题,检测学生对周长和面积单位的应用以及长方形、正方形周长和面积公式的掌握情况,也为后面内容的学习作好铺垫。

三. 再接再励

课件出示:

1. 已知正方形的周长是16厘米，它的面积是多少？

指名说出此题中的已知条件和问题，独立完成，集体评议。

2. 如图，两张这样的长方形桌子拼在一起，可以怎样拼？它们的周长和面积分别是多少？

4分米

小组合作，代表发言，集体评议。 6分米 设计意图:难度稍微加大，让学生主动应用学过的知识解决问题，并激发他们探索知识的兴趣，培养合作学习的精神，锻炼学生语言表达能力。

四. 勇攀高峰

课件出示:

1.右图是铺了正方形地砖的客厅地面。

（1） 这个客厅共铺了多少块地砖？

（2） 如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积有多少平方

米？

师:观察右图,怎样求出这个客厅共铺了多少块地砖?

引导学生得出:一块地砖的面积x地砖块数=客厅的面积

同时强调注意单位换算

3.笑笑家的厨房要铺砖,有两种地砖

第一种地砖第二种地砖

2分米

2分米3分米

(1)用的一种地砖正好需要180块,你知道这个厨房的面积吗?

(2)用第二种地砖需要多少块?

(3)用哪种地砖比较便宜?

此题可作为拓展训练题,让学有余力的孩子课下尝试解决。

设计意图:练习难度在逐渐加大,让所学知识延伸到生活中,使学生利用所学知识解决生活中的一些实际问题,并实行分层教学,学有余力的学生可解决更难的问题,让不同层次的学生都有收获。

五、课堂总结

说一说这节课你有哪些收获?

板书设计:

练习四

长方形的周长=(长十宽)ⅹ2

长方形的面积=长x宽

正方形的周长=边长x4

正方形的面积=边长x边长

教学反思:学生在三年级上册已经学习了周长的有关知识,在三年级下册第五单元又学习了面积,对于周长和面积的意义,计量单位及单位换算,以及长方形和正方形周长和面积的计算及应用,部分学生还是容易混淆的,特别是利用长方形和正方形周长和面积去解决生活中的一些实际问题是本节教学的重点和难点,本节教学的内容就是围绕着这些知识点展开练习的。对于练习课,如果一味地学生一题一题做,老师一题一题讲,很容易让学生觉得枯燥乏味。因此,在教学开始,我就采用比赛的形式激发学生学习热情,然后设计牛刀小试、再接再厉、勇攀高峰几个环节,让练习具有层次性,难度在逐渐加大,充分调动学生探索欲望,而且根据难易程度,采用抢答、集体回答、独立完成、合作完成等多种形式,培养他们解决问题的能力和数学基本素养。