锐角和钝角教案设计（一等奖）

《锐角和钝角》教学设计

东宁市实验小学朱珊珊教学目标:1、会辨认直角、锐角和钝角。

2、感受这三种角的不同点。

3、能够从现实生活中举例。

教学重点:1、对一个角和直角进行比较大小,知道是锐角或钝角。

2、正确辩认直角、锐角和钝角。

教学难点:能从现实生活中发现这些角。

教具:课件、活动角、大三角板两个、纸。

学具:两个三角板、两张纸、做角材料(活动角、小棒等)

教学过程:

一、复习。

上学期我们初步认识了角和直角。

1、回忆:你能说一说角各部分的名称是什么吗?

2、我们该该如何画一个角呢?(多媒体演示画法)

3、活动角展示角的大小和什么有关?

二、导入。

1、引题。

(1)请看屏幕,他是谁?你对他有什么了解?(亚洲飞人刘翔,110米栏世界冠军)。

请看他身上披的国旗,观察国旗上有什么?五角星上的这两个角是直角吗?

2、那这两个角是什么角呢?这就是今天要研究的问题。

三、新课。

1、初步认识锐角和钝角。

我们就把这两个角请出来吧,上学期我们学习了直角,请看大屏幕,第一个角和直角相比有什么不同?(生:比直角小)

你是怎么看出来的呢?(生:它两边叉开的比直角小)

看老师在黑板也画出这个角,请注意观察这个角跟直角比有什么不同?(板书:比直角小)

在数学中,比直角小的角叫锐角。(课件出示)

再观察第三个角与直角相比,有什么不同?(生:比直角大)

你是怎么看出来的?(生:两边叉开的比直角两边叉开的小)

在数学中,比直角小的角叫做钝角。(课件出示)

这就是我们这节课要学习的知识,锐角和钝角。(板书:锐角和钝角)小结:在比较直观的情况下,我们用眼睛观察,可以直观判断出锐角和钝角。

2、用三角板上的直角比一比的方法判断。

如果用眼睛观察有难度或需准确判断时,我们可以用三角板比一比来判断。

找学生判断黑板上的两个角是什么角。

(1)学生说,教师操作。用三角板上的直角和第一个角比较:说明第一个角是锐角。(2)找学生比较,并说出怎样比的。再用三角板上的直角去和第二个角比较:看出它比直角大,说明这个角是钝角;

小结:判断角的两种方法。直观判断和用三角板比一比的方法。

四、课间活动

五、找角

1、观察这幅图,在图中哪里有角?是什么角?(生找角)

教师课件演示。

2、在生活中,你在哪里发现了角?是什么角?(生举例)

3、展示生活中的角图片。

4、画角。现在就请同学们在练习本上画出一个锐角和一个钝角,看谁画的又快又好。

找一名同学到黑板上画角,并集体判断对错。

六、练习

这节课认识锐角和钝角,老师想检验你们是否已经掌握好了,准备了一些练习题,敢挑战吗?

1、通过学习,你知道了(补充锐角和钝角)

2、角博士看你们学得不错,想考考你们:你们可以吗?

(1)判断3小题。

(2)数房子图形中的角。

用过去我们认识的图形组合画成了一座小房子,请细心观察:数出锐角、直角、钝角各有多少个?

3、折角用你手中的圆片折一个锐角或一个钝角。(生动手折角)找学生汇报。

4、摆角你除了可以折出角,还可以用你的身体摆出角来,谁能到前

面来展示一下。(生展示)

5、连线。

这里有一组角,你能说出它们各是什么角,并跟它的名字用线连起来吗?

七、总结。

总结:今天再次走进了角的世界,并新认识了两位新朋友—锐角和钝角。愿今后用我们善于观察、善于发现的眼睛,在生活中发现更多的数学知识、更多的数学奥秘!