时间的计算PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

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时间的计算PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：时间的计算PPT及课堂实录内容

正文

第二课时解决问题(计算经过的时间)

一、学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)三年级上册第5页例2及相应练习内容。本节内容是在认识了“秒”之后,在建立时间观念的基础上,解决与时间计算相关的简单的实际问题。

二、核心能力

学生在用多样化的方法解决实际问题的过程中,经历了解决此类问题的数学模型的建构即“经过时间=结束时刻-开始时刻”,发展了学生的模型思想。

三、学习目标

1.知识技能目标:引导学生通过观察、操作、计算、抽象等方法解决简单的计算经过时间的问题。

2.过程与方法目标:引导学生从情境图中获取有意义的数学信息,找出要解决的问题,通过独立思考、小组合作等方式解决问题,经历数学模型建构的过程,掌握解决问题的基本方法。

3.情感、态度、价值观目标:体验数学知识与现实生活的密切联系,在运用所学知识解决问题的过程中体验数学学习的乐趣。四、学习重点:

建立计算时间的模型:经过时间=结束时刻-开始时刻。

五、学习难点:

解决与时间计算有关的实际问题。

六、教学准备:

时钟学具、教学PPT

七、教学过程

(一)复习旧知,引入新课

(1)同学们,我们已经学过了哪些时间单位?(时、分、秒)

(2)它们之间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒)

(3)看时钟说时间。

【设计意图:从学生已掌握的知识出发,用探究的形式,让学生在交流中掌握时间换算的方法。】

(二)教学新知

课件出示例2的情境图。

1.获取信息并提出问题。

(1)从短片中你获得哪些数学信息?(说说图意:小明7时30分离开家,7时45分到学校)

(2)你能提出什么问题?

(预设:小明从家到学校用了多长时间?)

2.用多样化方法解决问题

(1)问题是什么?需要利用哪些信息?

解析:开始时刻、结束时刻、经过时间

(2)小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?学生先独立思考,然后与小组同学交流你的想法。

(3)学生汇报。

①数一数:可以在钟面上直接数一数,从7时30分到7时45分,

分针从6到9,走了3大格,一大格时5分钟,3大格就是15分钟。

②算一算:因为都是7时多,可以直接用45-30算出是15分钟。

③拉一拉:你还有不同的方法吗?(“变曲为直”成数轴)微视频解析用数轴解决问题的办法。

3.抽象出数学模型

(1)整理解决问题的基本方法:我们是怎么解决这个问题的?(师板书)经过时间= 结束时刻-开始时刻

(2)我们这样做对不对呢?怎么检验?

【设计意图:创设小明上学的情境,放手让学生尝试解决,并进行交流,保证了学生积极主动地思考,促成了多种方法的产生。在交流与回顾反思中,让学生经历完整的解决问题的过程,建立计算时间的模型:经过时间=结束时刻-开始时刻,培养学生严谨认真的学习态度。】

3. 课堂总结:通过本节课的学习有什么收获?

预设1:知识上的收获。

预设2:学习方法上的收获。

预设3:素养上的提升

(三)巩固新知

1. 巩固练习:

(1)上午第三节课用了多长时间?

(2)9:40同学们正在做什么?

(3)如果你从家到学校要走10分钟,你最晚什么时候从家里出发,说说你的理由。

(4)你发现上课时间规律吗?能不能填出第四节课的上课时间?

资料摘要

时间的计算PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：时间的计算PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？