资料摘要
人教版小学数学一年级上册认识图形教学设计一、教学目标知识与技能:通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称。会辨认这四种图形。过程与方法:经历分一分、摸一摸、猜一猜、说一说等活动感受这四种立体图形。情感态度与价值观:初步培养学生的动手操作能力、观察能力以及小组合作的能力。
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- 2018-05-21 16:04:00
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- 学校：库车县第七小学
认识图形国家优质课一等奖
未知
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关键词：认识图形国家优质课一等奖
正文
人教版小学数学一年级上册
认识图形教学设计
一、教学目标
知识与技能:
通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称。会辨认这四种图形。
过程与方法:
经历分一分、摸一摸、猜一猜、说一说等活动感受这四种立体图形。
情感态度与价值观:
初步培养学生的动手操作能力、观察能力以及小组合作的能力。
二、教学重点:能辨认四种立体图形。
三、教学难点:在操作中感受四种立体图形的特征,初步建立空间观念。
四、教法与学法:直观演示法、实验操作与合作探究相结合。
五、教学准备:四种立体图形的生活用品模具、多媒体课件。
六教学过程:
(一)自学指导
1导语:今天智慧爷爷给大家带来了一些生活中常见的物品,想知道是什么吗?(课件出示物品)
2、这些物品与我们的生活息息相关,这节课老师带领大家一起认识这些物品,揭示并板书课题:认识图形。
(二)启智探究
1、分一分
(1)这么多物品摆放的非常乱,你能把形状相同的物品放在一起吗?(学生汇报)
(2)小组合作:课件出示“分一分”活动要求,请同学们在小组内按照刚才的分法把桌子上的物品分一分(教师巡视并指导) (3)各小组汇报分法:你分了几组?能告诉大家你是怎么分的吗?把分好的物品举起来给大家看一看。
(4)教师肯定学生的分法并补充。
(5)这些物品各不一样,你能给它们起个名字吗?
2、摸一摸、说一说
(1)这些物品各不一样,请同学们拿起任何一个物品用手摸一摸,滚一滚,在组内互相说一说你发现了什么?
(2)各小组汇报。
(3)教师及时补充学生没有说到的地方,结合实物区别“形”与“体”的不同之处。
(4)结合实物,课件展示四种立体图形的特征。
(5)小游戏:教师说立体图形的名称,学生举起相应的物品,看谁能找对。
3、猜一猜
课件出示“猜一猜”:你能猜对吗?(指名学生回答)
(三)反馈矫正
1
,是正方体的画△
2、说一说生活中哪些物体是长方体？
3、看图连一连。
（四）拓展运用
数一数”机器人”里面长方体、正方体、圆柱体、球体各有几个？
七、课堂总结：这节课我们一起学习了哪些图形？
八布置作业：
找一找生活中的立体图形，与同伴或一说，并把它们介绍给自己的爸爸妈妈。
九、板书设计：
认识图形（一）
十、课后反思：
上完本节课之后经过反思，发现有以下几点可取之处：
1、教师准备充分，教学环节完整，通过具体实物相关活动突破重难点，学生乐学，积极性高。
2、学生敢于放手参与，敢于表达。
3、学生喜欢这样的课堂，能够参与到课堂中的操作与讨论中。 但也存在很多不足之处：
1、教学过程中的四个换季时间把握不太恰当。
2
、教学过程中的小游戏规则不明确，导致个别同学抢学具的情
况,纪律出现混乱现象。
3、教师鼓励性语言较为单一。在今后的教学中要多取经验,多交流,提高驾驭课堂的能力。
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