加法优秀教学设计

“用数学”教学设计

砂子塘新世界小学刘好

教学内容:一年级上册教材第46、47页,完成相应的练习。

教学目标:

知识与技能:通过教学,使学生知道图上括号和问号的用意。能从图上看到图画告诉了我们什么、要求什么,并能掌握此类应用题的解答方法,能正确列式计算。

过程与方法:使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程,引导他们感受用数学知识解决问题的乐趣,以及数学在日常生活中的运用。

情感态度与价值观:结合用数学的过程,对学生进行热爱自然、爱护劳动、保护环境的教育。

教学重难点:

重点:能用学过的数学知识去解决简单的实际问题。

难点:提高学生解决问题的能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:同学们,秋天来了,丰收的季节到了。秋妈妈呀,给咱们送来了很多礼物。你们想要吗?

生:想。(出示苹果)

师:这么漂亮的苹果,谁有勇气摘下它呢?(出示苹果图形算式)

(指名回答)

师:这些小朋友真聪明,得到了秋妈妈的奖励。在下面的环节中,认真思考问题、回答问题声音响亮的小朋友,也能得到秋妈妈的礼物。今天,我们一起来用学过的知识去解决问题,就是学会怎样“用数学”。(板书课题:用数学)

二、放手学生,探究新知

(1)教学加法。

①师:现在咱们还是跟着秋妈妈一起去大自然中转一转,看一看吧!瞧,谁来了?(课件出示教材背景图:几只小兔去野外采蘑菇,不出现大括号和问号)

教师引导学生看课件,并提问:从图中,你获得了什么数学信息?

(左边有4只兔子在采蘑菇,右边有2只兔子,一共有6只兔子)

师:同学们说得真好。在数学里,表示一共或合起来,可以用一个数学符号来表示。(出示大括号)你认识它吗?它表示什么意思呢?(学生自由回答)师:你们说的都有道理,它叫大括号,表示把两个部分合起来。

师:今天,我还带来了一个新朋友,你认识它吗?(问号)

师:在数学里,问号表示要求的问题。在这里,大括号和问号它们俩合在一起是问我们求什么问题呢?

生:一共有几只兔子?

③谁能完整地说说图上告诉了我们什么,要求什么。(多请几名学生说)教师讲解:(稍慢)“左边有4只兔子”是告诉我们的第一个条件,“右边有2只兔子”是告诉我们的第二个条件,要求出“一共有几只兔子”这个问题。

④师:谁能用学过的本领解决这个问题?用什么方法计算?(学生回答:用加法计算)

师:为什么?

生:将两部分合起来,就用加法计算。

师:对,因为是要把这两部分合起来(教师辅以手势),所以用加法计算。

师:这个算式怎样写呢?

(根据学生的回答,教师板书:4+2=6)

师:4、2、6各指的是什么?

过渡语:一(4)班的小朋友真聪明。老师很佩服你们,个个都是小数学家啊!但这里还有一个问题呢,等着你们这些小数学家去解决呢!

(2)教学减法。

①课件演示:7只青蛙,大括号

教师提问:从图中,你知道一共有几只青蛙吗?

师:你从哪里知道一共有7只青蛙。

生:大括号下面有个“7只”的字样。

师:接着发生了什么。

生:有2只青蛙跳走了。

师:同学们再看,这幅图要我们求什么问题呢?

生:还剩下几只青蛙?

师:谁来说说这幅图告诉了我们什么,提出了什么问题?

(学生回答:这幅图告诉了我们“一共有7只青蛙,跳走了2只”这两个条件,提出了“还剩多少只”这个问题)

师:这道题该用什么方法计算,为什么。

学生汇报:用减法算。因为是从7只里面去掉2只,所以用减法算。

谁来列算式?

(学生回答,教师板书7—2=5)

7、2、5,在图上各指什么?

(3)比较

师:大家说的真好。大括号和问号给我们带来了这么多问题,你们都解决了!不愧是小小数学家。现在,请同学们比较这两道题,它们所用的方法一样吗?

生:不一样。第一道题“?”在“大括号”的下面,是求一共有多少,用加法计算。第二道题“?”在“大括号”的上面,是求还剩多少,用减法计算。

三、课中休息

师:小朋友们,你们的表现真棒。为了奖励大家,我们一起来欣赏《秋天多么美》这首好听的歌吧。

四、应用新知,培养能力

1、师:小鸟听到这么美妙的歌声后,也情不自禁地来到了我们的课堂。(出现小鸟图例1)

师:图上告诉了我们什么?要求什么?该怎样列式解答呢?

2、师:小朋友太聪明了,秋妈妈决定考一考同学们,你们有信心吗?(出示例2)

3、师:这么难的题都会做,秋妈妈太高兴了,决定带同学们去郊外玩一玩。

(出示金色的秋天图)

师:你看到了什么?(学生畅谈)

①蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。这中间藏着

一个数学问题,要小朋友解决呢!

②这些蝴蝶太漂亮了,吸引了很多小朋友!

③这边的小朋友玩的开心,那边的农民伯伯正忙着呢!

④农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。

理解画面的内容,问:这些算式题要我们求什么?怎样列算式?

(学生自主完成)

五、及时总结,拓展延伸

师:同学们,我们知道了田野中的小兔、池塘里的青蛙、天空中的小鸟和蝴蝶都藏有数学。其实,生活中处处有数学,希望你们平时要用心观察,看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题,做一个爱数学的小博士,好不好?