8、9的认识第一课时教学实录

《8、9的认识》教学设计

教学目标:

1.使学生知道基数的含义。

2.使学生掌握8、9数的顺序和大小。

3.使学生知道序数的含义。

教学过程:

一、导入新课:

师:小朋友们,你们看,这是什么?生:(苹果)你们想吃吗?(想吃)师:这节课老师看一看谁表现最好?老师就奖励他一个大苹果,你们高兴吗?(高兴)首先请小朋友看大屏幕。

二、教学8、9的基数含义

1.教学主题图(课件出示)

师:请小朋友仔细观察画面,画面上都有什么?

生:(观察、交流)

师:请小朋友再仔细地数一数,你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?

生:校园两旁有8棵树。

花坛里有8朵花。

黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。

黑板下摆放着9盆花。

有9个人在花坛旁劳动。

有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

师:8棵小树、8朵花、8个字、他们的个数都是几呢?(8)我们可以用数字几来表示?(8)

师:而蝴蝶的只数、人的个数、花盆数都是几?(9)我们可以用数字几来表示?(9)

二、新课讲解

师:好!这节课我们就来学习有关8、9的知识。(板书:8、9的认识)齐读

师:刚才,我们在校园图中,探索了8和9所表示的物体的数量。请小朋友想一想,生活中哪些物体的个数可以用8和9来表示呢?

生:教室里有9盏灯、有8块窗帘、8扇窗户......

三、教学8、9的顺序及大小

1.8、9的顺序

师:8和9在生活中无处不在,你们知道吗?8和9还藏在你们的文具盒里,打开文具盒,看谁的眼睛最亮,先发现他们哪!(生)

师:你手里的尺子是怎样的?能说说吗?(生)

师:老师这儿也有一把尺子,(请看大屏)可是有几个数字娃娃却淘气地跑了,你能把它们找回来吗?(能)

生:填数字

师:小朋友们,你们看。数字娃娃都已排好可队,等你按顺序点它们的名字呢?你能叫出它们的名字吗?

生:正读、倒读

师:看着直尺上的数,能回答老师提出的问题吗?

比如:8排在谁的前面?9排在谁的后面?等

师小结:我发现我们班的小朋友个个都是好样的,从一幅直尺图上发现了那么多的秘密。

2.做一做(54页)

师:书是我们的朋友,我们所学的知识都是从书上学到的,现在我们和数学书做游戏,看哪位小朋友马上把书打到54页。(点子图)

师:怎样很快数出点子数?

请小朋友从这三个数中选择两个数,用已前学过的知识来表示他们的大小。

四、教学8、9的叙数含义

1.游戏:

师:每组派3名小朋友上来!(叫9名同学上台,排成一排!每人一张数字卡片)

师:下面的小朋友注意了,听老师提问题,谁答对了,老师就奖励他一朵花。

师:上面一共有几个小朋友?从左往右数,第6个小朋友举得数字是几?从右往左数,举着数字8的是第几个小朋友?

师:现在我想请上面的这几位小朋友来当老师,你们可以向下面的小朋友提问题,谁愿意来试?

五、教学8、9的写法

1.指导观察

师:我们已经和8、9成了好朋友,那有什么办法下次见面认出它们呢?(生:记外形)

生:8像葫芦、9像气球

师:要想牢记这两个朋友,还有一个好办法,就是会书写。要想把这两个数字娃娃的名字写得美观、大方。那可不容易啊!我们请电脑爷爷来帮忙吧!

师:(出示)8相葫芦一笔成,家住田字左半格

9是蝌蚪水中游,圆圆脑袋长尾巴

师:看!他们可爱吗?(可爱)

师:那就把可爱的朋友请到你的书中来做客吧!(54页书写练习)

师:好了!交了两个好朋友,小朋友一定很开心吧!(开心)能说说你为什么开心吗? (生)我会写了,我会排队了......